Animating critical action learning: process-based leadership and management development

Increasing attention is focusing on the value of critical approaches to enhancing leadership and management development processes. This paper examines how a critical action learning perspectives can be harnessed to produce valuable learning and development through critically reflective practise. Critical action learning approaches not only explore underlying power and control issues, but actively engage in an examination of political and cultural processes affecting leadership development. The aims of this paper are to explore approaches to critical action learning, to elucidate its principal features, to highlight how it can be applied in leadership and management development contexts and, finally, to illuminate some of the complexities and challenges of working with critical action learning in practice.     

基于 DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践

为保证 Python 语言课程教学质量、提高学生利用 Python 语言解决理论和实践问题的能力,提出基于DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践方法。该方法以构建 DICE 知识生态模式为导向,通过建立知识分布、知识互动、知识竞争和知识演化相融合的多元化教学方法,在培养学生计算思维的基础上,不断加大学生知识储备、提高学生自主学习能力,使学生最终能利用 Python 程序设计语言解决软件专业理论问题和实践应用问题。教学实践表明,该方法可有效促进学生自主学习能力、提高 Python 程序设计语言应用能力。     

形成性评估在大学英语教学中的实践

教学评估是大学英语教学的重要组成部分。一学期的实践研究证明,将形成性评估恰当地与大学英语教学相结合,可以充分调动学生的积极性,培育学生的交际能力,也有利于提高学生的学习成绩。     

高职教育工学结合课程开发应把握三个关键环节

本文分析了工学结合课程开发中存在的主要问题,认为教师要完成高质量的课程开发,首先要对＂学什么和怎么学＂形成正确认识,其次要把握三个关键环节,即典型工作任务分析、任务载体设计和教学组织与实施设计。     

板书在物理化学多媒体教学中的合理运用

运用多媒体教学手段可以生动地展现物理化学中一些抽象的概念或现象。而物理化学中诸多原理和公式需要给出严格的推导,单一的多媒体教学手段在物理化学教学中难以达得理想的效果。板书与多媒体展示的有机结合,才能更好的引导学生思考相关知识的来龙去脉,从而提高教学质量和效果。     

Development of a user-friendly instrument for identifying the learning strategy preferences of adults

Learning strategies offer a means of addressing individual differences. A programmatic line of inquiry at two universities in the United States has led to an extensive body of research related to learning strategies and to the development of two instruments. This study reports on the development of one of these instruments that can be used to quickly identify learning strategy preferences. Although this instrument, Assessing The Learning Strategies of AdultS (ATLAS), appears very simple and is easy to use, a series of multivariate statistical procedures were used to develop and validate it. These procedures are reported here in detail so that practitioners can be aware of its strong research base and use it with confidence. ATLAS can be used either for self-assessment or by an instructor in order to quickly identify how an individual learner approaches a learning task.     

以学习型组织为取向的教师专业发展

教师专业化是提高教师专业素质、最终实现高质量教育的逻辑起点。通过学习型组织在教师专业发展中的必要性的分析,在学校中积极构建学习型组织,以学习求生存,以学习促发展,对于促进教师专业发展有着十分重要的现实意义。     

我国高等教育评估制度的合法性审视

以本科教学评估为代表的我国高等教育评估制度正遭受着广泛的批评和质疑,面临着合法性危机.运用社会学新制度主义理论进行审视,可以看出,我国高等教育评估制度的合法性危机不仅源于自身的技术性问题,更有着深刻的制度环境影响.改革的方向应首先适应外界环境变化,不断增强社会的认同度.     

路堑岩质边坡稳定性级别研究

路堑岩质边坡具有规模大、数量多、参数获取困难、治理难度大等特点,历来是线路工程中的研究热点.为了解决路堑岩质边坡的稳定评价问题,建立边坡稳定性的模糊综合评价体系,可供同类工程借鉴.根据路堑岩质边坡的特点,以系统全面性、简明科学性、相对独立性及灵活可操作性为原则,选取合理的边坡稳定性评价指标,建立边坡稳定性的模糊综合评价体系,运用层次分析法确定评价指标的权重,建立了路堑岩质边坡的稳定性分级模型.以某国道辅线K57+411～K57+536段边坡为例,运用该模型对其稳定性级别进行了模糊综合评判分级,其结果为不稳定,与规范法的评价结果一致,表明该方法是合理实用的.     

高师大学生学习适应特点调查研究

选取447名高师大学生为调查对象,采用＂大学生学习适应性量表＂,考察了师范院校大学生学习适应性的性别差异、年级差异、是否独生子女类型差异及学科类型差异。结果表明：高师男生在教学模式、学习能力、学习态度和环境因素上得分显著高于女生。高师大学生在教学模式、学习态度和环境因素上存在显著年级差异,其中大三年级学生的整体适应性水平最低,大四年级学生最高。独生子女学生在教学模式和学习态度上得分显著高于非独生子女学生。理科生在学习动机、教学模式、学习态度上适应性水平显著高于文科生。