情感因素与听说课教学

从传统听力口语教学存在的问题入手 ,探讨其原因 ,阐述了情感因素对人们认知技能提高 ,尤其对听力口语技能提高的理论依据 ,提出了视听说整合教学的思路。同时从情感与人格方面给出了三种行之有效的改进听力口语教学的现代化多媒体教学方法     

时间系统在"才A就B"超前句式中的投射

时间系统在“才A就B”超前句武中的投射表现为：1．时间结构的选择：时间结构在“才A就B”超前句武中的投射表现为时间结构在A中的投射。充当A的时点时间词必须具备两个要件：一是依据习惯基准构成的时间词;二是A的时间值为零。充当A的时段时间词有两种语言表达武：“数词＋时间单位”和“数词＋量词＋时间名词”。2．时态的选择：用于过去时和现在时,不用于将来时。3．体貌的选择：只能用于“实现体”。     

重大环境污染事故罪的构成特征

阐述了重大环境污染事故罪的客体特征、客观特征、主体特征、主观特征等，并就构成特征中有争议的问题，如该罪是结果犯、行为犯还是危险犯和严格责任的运用等问题提出自己的见解。     

测站对中误差在水平角测量时的影响

从对中误差的由来入手，分析对中偏心距所处位置的各种可能性及其对观测方向值的影响，从而减小对中误差，在指导实际测量中，对提高导线测量精度，有着现实意义。     

粤方言进行体标记类型的概貌

近年来,粤语进行体的研究取得了一定的成果,本文在以往研究的基础上,对广东粤语方言区进行体的类型和表现形式进行整理和描述,从整体上展现广东粤方言进行体标记的丰富性和类型的差异性,从而充分展示汉语方言在类型学上的丰富性和多样性.也为进一步了解粤语进行体提供思路.     

解读唐诗中的不和谐美

唐诗由语言层、形象层、意蕴层这三个层面构成,诗歌的语言层与形象层的不和谐美和形象层与意蕴层的不和谐美呈现了唐诗特殊的艺术感染力。     

论大学教学中的反思性思维

凭习惯性思维进行教学不能满足现代教育的需要。大学教师有I必要通过反思性思维改进教学行为，使教学实践充满智慧，并重新建构对教学本质的理解。为提高本科生教学质量，适应大学教学多样性、多变性特征，进行课堂教学行为的研究，大学教师也需要在搞好学术研究的同时，着眼于自己的教学行为进行理性的分析和思考，内容包括教师的教学观念、教学对象、教学内容的组织、教学方式方法等。