和谐社会直面财政分配职能弱化问题

改革开放以来,我国的经济发展了,与此同时社会不和谐的问题也越来越突出。收入差距过大、贫富差距悬殊是引起社会不和谐的关键因素之一。利用财政政策缓解收入分配不公的现状,是促进社会和谐不可回避的问题。     

秦巴山区学校体育与社区体育协调发展的理论分析与路径选择

学校体育与社区体育之间存在联系并可协调发展、良性互动,秦巴山区学校体育与社区体育在发展目标、参与主体和实施空间上是一致的,资源可以共享,其协调发展的现实路径为:(1)通过区域高校成立体育社团来协调学校与社区的体育活动;(2)加强学校与单位、企业的联合,形成体育共建;(3)在社区中成立体育俱乐部,吸引学生、家庭参与,进行自主管理,有效促进学校与社区体育发展。     

社会适应与权益保护--关于对和谐社会中青少年健康成长的辨证思考

从分析青少年社会适应能力提升和青少年权益保护的内在关系入手,指出提升青少年群体的社会适应能力,应以维护青少年群体生存发展的权益为保障。由于传统理念和思维定势的作用,我们正在不知不觉中侵犯青少年群体生存与发展的权益。笔者引用大量的实证资料和调查数据,揭示了当前对青少年权益的间接和直接侵犯的事实和后果,以及这些后果对和谐社会建设已经和将要造成的不利影响,并从教育社会学的角度对改变这一状况提出了建议和对策。     

试论构建社会主义和谐社会的关键——以坚持“五个统一”的思想为视角

党的十六届六中全会和党的十七大明确地提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务。在我国构建社会主义和谐社会的过程中,必须坚持"五个统一"的思想,即坚持构建社会主义和谐社会与贯彻落实科学发展观、实现党的奋斗目标、反映社会主义本质要求、建设社会主义现代化、加强党的执政能力建设等五个方面的统一,全面推进社会主义和谐社会建设,加快实现我国"富强、民主、文明、和谐"的社会主义现代化的宏伟目标。     

论和谐社会的文化内涵

和谐是中华传统文化的基本精神，追求和谐是中华民族的传统。然而，现实生活中存在种种不和谐、反和谐因素。因此构建社会主义和谐社会显得尤为重要。文章从传统文化的视角入手．结合当代实际，论述了和谐社会构建的必要性及其途径。     

谈哲学的人文精神与社会发展的关系

古代哲学从以自然为研究对象转向以人为研究对象,标志着“人的自我觉醒”;近代人文主义运动“民主的呐喊”,对人类社会的发展起到了巨大的推动作用;马克思主义哲学对“人”的科学认识及对“人类自由和解放的追求”,对人类社会的发展具有指导作用;中国领导人继承和发展了马克思主义,确立了“以人为本”的执政理念,使中国特色的社会主义建设驶入快车道。     

试论学校和谐管理的构建

构建学校和谐管理是构建和谐社会的重要组成部分，是时代发展的必然要求。忽视人文关怀的冷漠管理，专制型的家长制管理和管理者的人格偏差是构建和谐管理的主要障碍。学校领导者要认真反思，从自身及其管理行为的缺陷中吸取教训，努力从和谐管理中获取效益。     

加强道德建设促进和谐社会发展

全面建设小康社会的一个重要特征就是“社会更加和谐”,就是为了更快、更好地实现经济社会全面协调可持续发展。构建社会主义和谐社会与党的十六大关于全面建设小康社会的目标是一致的,与科学发展观是一致的。把和谐社会摆在重要的位置,必将极大地推动中国社会主义的法治建设和社会主义的道德建设。     

论构建和谐社会中高校的人文素质教育

构建社会主义和谐社会,需要社会的全面发展;社会的全面发展,最终要求人的全面发展;而人要全面发展,教育是关键的一环。人文素质教育是实施素质教育的主阵地,是提高人的全面素质不可缺少的环节,是推动社会全面发展的关键。就人文素质教育的内涵、人文素质教育在构建和谐社会中的作用,以及加强人文素质教育的途径等进行探析,强调了加强人文素质教育在实现高等教育目标、适应高等教育发展改革以及构建和谐社会等方面的重要意义。     

风险治理与和谐社会的构建

社会的快速发展与变化是转型期的一个重要特征,而这一社会特征又引发另外一个问题:社会风险。社会风险是现代社会尤其是由传统走向现代社会过程中的必然产物。风险的大小与社会和谐的程度是成反比的。转型期的社会风险有两种:内生型风险和导入型风险。在中国目前表现为四种形式:经营性风险、制度性风险、结构性风险和生态性风险。要构建和谐社会,必须对社会风险进行治理,包括社会风险控制、社会风险分摊、社会风险吸纳。