论德拉克洛瓦及浪漫主义绘画的艺术

德拉克洛瓦及浪漫主义绘画艺术,国内外曾有许多不同的评价。文章着重阐述德拉克洛瓦及浪漫主义绘画的艺术成就,并提出一些探讨性的见解,希望有助于进一步的深入研究。     

中西诗画观的异同比较--以莱辛与苏轼的诗画观为例

中西诗画观中的“诗画一体”和“诗画异质”向来被认为是相互对立的，其实两者提出的时代背景和人手角度以及文化传统的各自不同，二者均是建立在符合自己的时代风调和民族文化品格的基础之上，内容呈现出差异性也是在所难免的。但双方并非完全对立，将两者互补方能促进诗画美学理论的更新和艺术理论的发展。     

论中国古代绘画的重“神”思想

中国古代绘画重“神”思想可分为三个阶段：苏轼的文人画形神论开其端，汤壁的“写意”说和倪瓒的“逸气”和“逸笔”说发展之，石涛的“神遇迹化”论和“不似之似似之”论为其巅峰。     

Scholar commentary

ABSTRACT

This commentary reflects upon the articles and purposes of this special issue, in the context of, growing numbers of students of color (SOCs) in K-12 schools who continue to be modally placed in classrooms with White teachers (e.g., Berry and Pour-Khorshid papers of this issue). Few institutional programs of Teacher Education seem able to effectually address this longstanding demographic challenge (e.g., Whitaker, et al. paper). Fewer still, impactfully retain SOCs for careers in K-12 settings (e.g., Morales paper). Nevertheless, second wave teacher identity studies are encouraging nuanced professional learning for White and other, K-12, candidates and teachers that encourages: critical consciousness about race and whiteness, metalogic talk about colorblindness, and closing the gap between rhetoric and genuinely antiracist actions in praxis with SOCs (e.g., Alvarez & Milner; Caldas; McManimon & Casey papers. Demonstrably, second-wave analyses are revealing much about evidentiary approaches for teacher education/learning that emphasize differential capacities for teaching SOCs. Nonetheless, further research is needed on strategies for addressing formidable challenges, such as those of defensiveness and White Fragility (e.g., Blaisedell paper). The papers of this special issue indicate that combining such research with ground-breaking approaches to race-visible education offers a promising path to the knowledge and praxis needed.     

强夯法在块石回填土中的应用与效果

强夯法具有设备简单、施工方便、适用范围广、经济易行、有效缩短工期及加固效果显著等优点.通过某厂区采用强夯法处理回填土地基的工程实例,介绍了该方法在以块石为主要填料地基中的处理效果.     

对师专油画教学的一点思考

师专的美术专业主要是培养中小学美术教师,教学目的是提升中小学美术师资队伍的审美知识结构,美术教学在全面素质教育的培养上有着不可替代的作用。师专油画教学要取得好的效果,必须突出师范性,并立足于强调素质教育,以提高审美认知能力作为重点。     

漫议山水画和风景画

中国山水画将观赏者视为主体,把观赏者拉入画中,更多的是依赖于观赏者的感受及积极心去建构一个美好境界;欧洲风景画则因为人的生存方式及生存意义的价值向度关系需要唤起观赏者美的感触.     

郁达夫小说的召唤性

“召唤性”是西方接受美学理论的一个术语,它存在于文本的各个层面之中。郁达夫是中国现代文学史上颇具争议的文学家,但他小说文本中的变换多姿的颜色词语、叙述视角独具风格,都在不同层面展示了召唤性,给人们提供了崭新的感受方式来触及自我的存在,表明郁达夫作为一代文学大家在审美开掘和人文关怀方面进行的种种努力,使爱国信念和民族忧患意识得到合理性接受。     

利用计算机辅助教学学习颜色空间

系统地论述了如何利用Photoshop来形象地学习色彩学中的RGB,HSB,L A B ,CMYK四种颜色空间的方法.     

从于志学的冰雪山水画看人与自然的关系

于志学的冰雪山水画开辟了传统中国山水画的新境界,在古今中外山水风景绘画史上具有重要地位,表现了人与自然和谐统一、生机无限的景象与中华民族天人合一的宇宙观。