中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系

以北京和西安1432名初一、初二、高一、高二的中学生为对象,采用小五人格学生问卷、社会关系网络问卷、Rosenberg整体自尊量表,综合探讨中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系。结果发现:(1)人格五因素中的情绪性、开放性,感知的社会支持中的社会性支持、冲突惩罚、满意度对中学生的自尊具有显著预测作用;(2)在人格与社会支持对中学生自尊的联合作用中,人格的作用更为显著,因而是主要的;(3)中学生的人格特征会直接影响自尊,也会影响感知的社会支持,从而间接影响自尊;(4)对男生和女生的自尊产生影响的人格特点和感知的社会支持特点不同。本研究对于促进中学生自尊和心理健康水平的教育实践具有理论指导意义。     

利用开放存取重塑学术型图书馆——以美国加州大学图书馆为例

开放存取（OA）运动使学术交流和学术出版模式发生了深刻的变革,也给作为保存和传播学术信息资源重要载体的图书馆带来了很大的机遇和挑战。文章从积极参与创建机构知识库,加强与出版机构的开放存取合作,以及有效地对OA资源进行组织和揭示等几方面,探讨了美国加州大学图书馆如何利用OA运动发展的契机来提升自身的地位和影响。     

双循环格局下我国体育用品制造业高质量发展研究

面对国际国内复杂的经济发展形势,我国提出国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的产业新发展格局。采用文献资料、专家访谈以及逻辑分析等研究方法,以适应双循环格局为逻辑基点,探究了我国体育用品制造业高质量发展的新趋向。研究认为,双循环格局是基于时代背景的必然选择,双循环所倡导的科技创新、促进消费、高水平开发将促进体育用品制造业的高质量发展。对照双循环发展的内在要求,目前我国体育用品制造业仍存在内循环供给质量和效率与需求结构仍不匹配、外循环深陷“低端锁定”困境、传统全球价值链面临破裂风险、国内循环与国际循环良性互动尚未形成等问题。提出调结构、促消费、增固投、稳流通和强互动等体育用品制造业高质量发展策略。     

为肯尼亚青年谋求STEM教育的平等机会

肯尼亚人口中18岁以下的青少年占50％,他们是肯尼亚社会中一股重要而活跃的力量,大力发展青少年教育是促进发展的有效方式。肯尼亚科学中心是一所筹建中的STEM教育机构,旨在为所有青少年提供平等的教育机会,并接受STEM教育方面的启迪。本文介绍了建设和发展肯尼亚科学中心的各种工作方式,期望能够借鉴国际上其他科学中心的经验,以达成独具特色的发展目标。     

浅析当前高校辅导员队伍建设存在的问题及应对措施

在大学生成长和成才的整个过程中最直接的引导者就是高校的辅导员,作为高校的辅导员,担负着学生的思想教育,心理教育以及学生社会实践等工作。加强辅导员队伍建设是高校发展工作的重要任务之一,因此,针对当前高校辅导员队伍建设存在的问题进行分析,并提出应对措施,希望可以促进高校辅导员队伍建设。     

绿色化学课双语教学探讨

文章探讨了在绿色化学课程中实施双语教学的必要性、存在的问题及解决的措施等．     

Australian academics’ perspectives on quality and accountability

Abstract

Universities have been challenged as teaching as well as research institutions. On the one hand, universities have been required to teach more students and pay more attention to quality of teaching and educational programmes; on the other hand, there has been increasing focus on faculty research performance. This paper examines whether these are conflicting demands, or whether university faculty are able to fulfil these requirements simultaneously. In Norway, the number of university students almost doubled between 1987 and 1995. Norway is, therefore, a sound case to examine the impact of massification on university research.     

Evaluation of a University‐Based Mentoring Program: Mentors’ Perspectives on a Service‐Learning Experience

Researchers in the educational field have investigated how a caring adult can best provide mentoring support to youth placed at risk and what functions a mentoring program should serve to promote healthy mentoring relationships. However, the perspective of mentors rarely has been sought to elicit their evaluation of a mentoring program or recommendations for programmatic change. The purpose of this article was to investigate the views of university students serving as mentors in high‐need high schools or community centers. We asked 49 students, primarily undergraduates across a range of liberal arts disciplines, who were participating in a university‐based service‐learning mentoring program for youth attending high‐poverty high schools: (a) what activities they engaged in with mentees, (b) how they benefited from the mentoring program, and (c) how they perceived the program and what recommendations they had for change. Findings revealed specific suggestions that mentoring program coordinators can adopt to address mentors’ concerns and promote sustained, durable mentoring relationships for youth.     

关于加强高职院校图书馆会展文化建设的若干思考

高职院校图书馆会展文化体现了高职院校的办学宗旨和办学精髓,同时也拓宽了学院的办学理念,将经济、服务、文化融为一体,打破常规,更新了书呆子式的教育模式,使高职院校校园文化充满勃勃生机和活力。文章针对目前高职院校会展文化建设现状,提出了加强会展文化建设的一些构想。