音乐治疗对孤独症儿童人际交往能力的个案研究

孤独症儿童目前受到了广泛的社会关注,心理学、教育学、医学等学科围绕这一群体已有较为丰富的研究成果,然而音乐治疗这一学科在该领域的研究目前仍相对较少。     

自闭症儿童心理理论能力中的情绪理解

情绪理解在个体社会交往中发挥着重要的作用,在社会交往上存在障碍的自闭症儿童的情绪理解能力理应是值得关注的研究领域。本文综述了以往对自闭症儿童心理理论能力的研究,从情绪与愿望、信念之间关系的角度对自闭症儿童基于愿望和信念的情绪理解力进行分析,并探讨了理解不同类别情绪时自闭症儿童表现不同的原因。     

Experiences of parents whose children with autism spectrum disorder (ASD) are starting primary school

Starting school is a critical event in a child’s life and successful transitions to school have been posited as key indicators for future academic achievement. For children with autism spectrum disorder (ASD), the process is complicated by difficulties in social communication and social interaction. Parents of children with ASD can experience their child’s transition to school as a stressful and challenging time. In this study a qualitative methodology, Interpretative Phenomenological Analysis (IPA), was used to elicit the experiences and perceptions of six parents whose children with ASD were starting school in Ireland. Semi-structured interviews were carried out and a cross-case analysis was conducted. Three common overarching themes were identified which reflected participants’ experiences of the transition process; these were (a) “I think they need to believe, believe what we’re telling them”, (b) “Experience of ASD/it’s a very labelling thing”, and (c) “Preparing for school and feelings about the future”. Implications from the research are discussed with reference to the role of the educational psychologist (EP) in supporting parents of children with ASD in the transition process.     

孤独症儿童及其矫治方法的调查研究

通过对孤独症儿童的家长和孤独症治疗机构的调查,初步了解了孤独症儿童的基本情况以及各种矫治方法的应用。得出的结论如下:(1)被调查的21名孤独症儿童一般都在发现异常后及时诊断,都能够在家庭或治疗训练机构进行训练。(2)越是晚出生的孤独症孩子,其得到治疗的机会就越多,其预后状况越是乐观。(3)家长一般根据朋友推荐、医生或权威人士推荐、网上获悉来选择治疗训练机构。(4)治疗机构最常用的方法是感觉统合训练,而家庭最常用的方法是游戏疗法;治疗机构中最有效的方法被认为是行为治疗,而家庭中最有效的方法被认为是游戏疗法;治疗机构中最无效的方法被认为是药物治疗,家庭中最无效的方法被认为是感觉统合治疗。(5)每个治疗机构都有自己的训练方法、治疗机构都比较认可自己机构的训练方法。但是关键在于能否真正针对每个孩子的特殊情况来做,对孤独症儿童的训练将是终身性的。     

江西省75例孤独症儿童的现状调查

本研究对75例江西籍孤独症儿童进行调查,分析其在基本信息与家庭情况、求医诊断、治疗康复、生活学习等方面的现状,调查结果表明:(1)本次调查的孤独症儿童城镇比例大、男童远多于女童,父母职业较稳定,文化程度相对较高,家庭收入情况多数不佳。(2)孤独症儿童家长自身建设待加强,康复训练的及时性与持续性不足。(3)教育系统配套措施与满足孤独症儿童入学需求尚存差距。(4)社会支持系统对孤独症问题介入不足。对此提出普及孤独症及相关发育障碍知识、提高家长自身素质、将孤独症教育落到实处、为成年孤独症人士建立社区精神康复机构、构建完善的社会支持系统等建议。     

应用行为分析在自闭症儿童康复训练中的应用

自闭症是一种较为常见的儿童广泛性发育障碍,对自闭症儿童的康复训练一直是自闭症研究的热点和难点。目前,越来越多的研究报告了应用行为分析对自闭症治疗的良好效果,应用行为分析已成为自闭症治疗的主要方法之一。本文从应用行为分析对自闭症儿童进行干预的原理、方式、实施过程以及效果四个方面介绍了这一疗法的运用。     

玛勒关于儿童精神病的病理学和治疗观

著名精神分析学家玛格丽特.玛勒在继承前人理论和自己临床经验的基础上,结合自己提出的心理发展阶段理论,提出了儿童两种精神病概念,系统阐述了儿童我向性精神病和儿童共生性精神病的病理学和治疗观,对儿童精神病治疗理论与实践作出了重要的贡献。     

自闭症谱系障碍儿童与普通儿童入学成熟水平的比较

从全国幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库中的四万多个样本中随机抽取100名普通儿童,同时选取47名自闭症谱系障碍儿童入学成熟水平的有效数据,探究自闭症谱系障碍儿童与普通儿童在入学成熟水平方面的差异。结果表明,自闭症谱系障碍儿童在视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质八个入学成熟水平维度上均显著低于普通儿童。参照本研究结果,可为随班就读的自闭症谱系障碍儿童做好全面科学的入学准备提出合理建议。     

孤独症儿童认知心理的初步研究

孤独症儿童的认知心理是当前孤独症理论研究的一个重要方向,其研究成果对儿童孤儿症的预防与治疗都有重要的指导作用。本文根据当前儿童孤儿症认知理论研究现状,着重分析了孤独症儿童的认知心理的特点,以及认知心理干预法,提出孤独症儿童认知心理理论应用中应注意和强调的问题。     

改善孤独症儿童随班就读状况的个案研究

本文运用个案研究方法,对一名孤独症儿童进行为期5个月的研究。通过观察法、访谈法、调查问卷等方法,分析探讨了孤独症儿童随班就读的成功教育经验,并为特殊教育人士、孤独症儿童家长、普通小学的老师提供了适当建议。