全文获取类型
| 收费全文 | 139779篇 |
| 免费 | 1689篇 |
| 国内免费 | 1841篇 |
专业分类
| 教育 | 114851篇 |
| 科学研究 | 8530篇 |
| 各国文化 | 159篇 |
| 体育 | 8504篇 |
| 综合类 | 7464篇 |
| 文化理论 | 35篇 |
| 信息传播 | 3766篇 |
出版年
| 2024年 | 66篇 |
| 2023年 | 486篇 |
| 2022年 | 1479篇 |
| 2021年 | 2964篇 |
| 2020年 | 3882篇 |
| 2019年 | 3088篇 |
| 2018年 | 1937篇 |
| 2017年 | 2109篇 |
| 2016年 | 2035篇 |
| 2015年 | 3600篇 |
| 2014年 | 8298篇 |
| 2013年 | 11252篇 |
| 2012年 | 11802篇 |
| 2011年 | 11166篇 |
| 2010年 | 7485篇 |
| 2009年 | 7108篇 |
| 2008年 | 8535篇 |
| 2007年 | 10315篇 |
| 2006年 | 9904篇 |
| 2005年 | 8330篇 |
| 2004年 | 7318篇 |
| 2003年 | 6532篇 |
| 2002年 | 5182篇 |
| 2001年 | 3901篇 |
| 2000年 | 2115篇 |
| 1999年 | 844篇 |
| 1998年 | 430篇 |
| 1997年 | 327篇 |
| 1996年 | 266篇 |
| 1995年 | 122篇 |
| 1994年 | 116篇 |
| 1993年 | 94篇 |
| 1992年 | 79篇 |
| 1991年 | 31篇 |
| 1990年 | 32篇 |
| 1989年 | 30篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1977年 | 7篇 |
| 1976年 | 2篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
72.
73.
There is an increasing interest in linking character education programs with social and academic outcomes. The Child Development
Project (CDP) is a character education program that promotes academic and social growth in teachers and students. This theory-driven
evaluation employed a quasi-experimental design with matched control schools. School personnel participated in an intensive
professional development process to learn the CDP model. Performance measures included state-mandated achievement measures,
teacher self-assessment reports, and student attitudes and outcomes. Results yielded support for the CDP model as a strategy
to improve social and, if properly implemented, cognitive outcomes in students; the model also improved teacher self-assessment
and provided information that may facilitate professional growth about school collegiality. Implications for policy and practice
will be discussed. 相似文献
74.
75.
76.
体育教育专业建立在IS09000质量管理体系下的课程管理模式是提高教育教学质量的重要手段,也是专业质量管理发展的一种趋势。对IS09000质量管理体系下的专业课程管理进行研究,探索出适合体育教育专业课程管理的模式,从而很好体现了IS09000质量管理体系下教育质量模式的先进性和科学性。 相似文献
77.
结构性、人性化的资源体系应具备学科覆盖性和相对完整性、层次性和对象可选择性、学习指导和辅助性．以及吸纳和发展性等特点。学科覆盖性和相对完整性奠定了资源体系框架结构，层次性和对象可选择性开启学习资源使用之门．吸纳和发展性拓展了学习资源体系建设的更新之路。 相似文献
78.
我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 总被引：2，自引：2，他引：0
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 相似文献
79.
本文从教育与劳动者素质、教育对人口和劳动力资源的影响、教育与消费、教育与产业结构等方面说明教育对经济增长具有突出作用,还分析了教育促进经济增长的特殊途径。 相似文献
80.
试论以人的发展为中心的体育教育评价取向 总被引：44，自引：1，他引：43
长期以来体育教育评价中过多地强调了体育的功效性,注重运动成绩的评价,而忽视以人为中心的教育指向,使评价作为整个体育教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位,本选题研究对现有的体育教育评价有效性提出质疑.在教育现代化的大背景下,从素质教育理念出发提出以人的发展为中心的评价对策,即不应盲目追求客观和量化,认识到体育教育与评价的相对性,依据体育评价的互动性特点,建立起着眼于学生学习过程的纵向评价和学生之间学习效果的相对差距的横向评价,再辅之于学生的自我评价. 相似文献