高职院校校企文化融合能力建设的研究

校企文化融合是校企深度合作的重要标志和迫切要求,对高职人才培养质量提升具有积极作用。文化融合也是校企深度合作的关键,它不仅需要从校企双方愿景、合作内容、载体和模式上解读文化融合的可能,更应该站在文化生成的自身立场进行观照。校园文化与企业文化具有不同的内涵、价值、优势和劣势,既有差异性也有共同点,实现校企文化融合意味着两种文化碰撞、冲突,相互吸收、融通互补,最终形成具有融合性、超越性和创新性的新文化类型。高职院校应该从文化意识、文化批判和文化建设三个维度,提升自身能力,推进校企文化融合,实现校企深度合作。     

谈闽台旅游业的发展

本文从闽台旅游业发展的基础来谈起,笔者从对闽台旅游业的发展现状及其发展意义来展开构思,对未来闽台两地的旅游业前景提出一些意见建议,以供广大读者研究和探讨。     

基于大学英语教师发展的教师团队合作研究

近年来,随着我国大学英语教学改革的不断深入,大学英语教师发展问题也受到越来越多的关注。本文从团队合作的视角为高校大学英语教师发展提供思路。教师之间的团队合作是促进教师发展的一种重要途径,团队合作有利于课堂教学质量的提高,也有助于大学英语教师自身专业素质及科研能力的提升。大学英语教师团队合作,应根据教师自身的特点,组建各种特色教学团队,培养团队成员的综合素质,保障教师团队有效运行的激励机制。     

京津冀产业对接协作的市场化机制与实践模式

京津冀产业对接协作不仅要有政府的积极引导,也要有市场力量的有效发挥。加快建立利益分享、开放协作、产业集聚、要素流动等市场化机制,有利于调动政府、企业、从业者等相关利益主体的积极性。同时,利用平台型园区运营企业的综合优势,探索市场化的实践模式,以实现京津冀产业对接、转移与升级。     

抗战前华北农业合作事业委员会业务活动述略

华北农业合作事业委员会为20世纪30年代中期冀察两省主要官方合作指导机构。自1934年至1937年抗战开始之前,该会在农赈救济基础上,开展合作指导及农贷工作,具体包括指导互助合作组织、举办合作教育、协助植棉、发放农业贷款等,为华北地区合作事业发展,恢复农村经济起到重要推动作用。但由于其过于追求速度,忽视工作规范性,导致贷款质量低下,各项工作难以持续发展。此亦为当前农业合作事业发展必须要汲取的沉痛教训。     

高职院校产学合作管理:全景式国际经验

产学合作是高职院校的重要组成部分,产学合作管理则是关系其成败的重要因素。全景式梳理国外高职院校产学合作的管理经验,从组织架构、管理方式、课程规划、经费编制和激励机制五个维度解读高职院校产学合作管理,可为新时期我国高职院校产学合作教育的实施提供指导与借鉴。     

产权视域下的校企合作——市场机制的失效和政府的有限介入

教育的不断变革让市场机制走进了职业教育。由于校企双方具有不同的利润期许以及所有制角色的不同,造成了市场机制在合作中的失效。政府需用市场经济的思维推动双方的双赢合作,实现积极有效介入。     

浅谈商务英语听说课程教学改革

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,对广东省贸易职业技术学校商务英语专业的商务英语听说课的教学进行了细致的分析并提出了改革的意见,以期进一步促进商务英语教学质量的提高。     

德、英、澳三国高职校企合作机制建设的经验研究

通过分析德国、英国和澳大利亚三国的校企合作机制建设的经验,得出三点重要的启示:第一,一国职业教育的发展,离不开一个总体的与本国国情相结合的制度框架和战略规划。第二,现代职业技术教育的良性发展,需要政府为主导,社会通力合作,强化推动。第三,注重职业教育与企业利益的结合,以建立有效的职业教育校企合作机制。     

中美避免“修昔底德陷阱”的现实基础及途径探析简

“修昔底德陷阱”是指一个大国的崛起必然会威胁到现存大国的利益,现存大国会遏制新兴大国,而新兴大国势必要冲出这种遏制,在这个过程中,战争在所难免。中国作为世界上的新兴大国,正在崛起之中,而美国是现存的大国,人们习惯性地将伯罗奔尼撒战争的逻辑“修昔底德陷阱”直接套用到中美关系之中。在和平与发展是当今世界的主题之中,中美如何避免“修昔底德陷阱”,成为了维护世界和平的关键。