行为导向项目式实训教学体系的构建

高等职业教育教学体制改革是当前重要命题。北京联合大学机电学院深入探讨7周实训教学方法,通过对当前多种教育方法和体系的分析,认为行为导向项目式实训教学方法是适应社会需求的。阐述构建行为导向项目式实训教学体系的4个关键点,并以PLC设计与应用方向为例介绍具体教学案例。教学效果表明,有特色的行为导向项目式实训教学体系构建能够使学生迅速实现角色转变,满足用人单位的要求。     

机械制造工艺学教学手段多样化的探讨

为了获得较好的教学效果并结合机械制造工艺学课程特点,对机制工艺学教学手段进行探索,主要讨论多媒体、实验、实训、课程设计等教学手段在教学中的应用及安排。     

高职院校校内实训基地建设探索

分析高职院校校内实训基地建设的认识偏差,并提出针对性的建议。结合顺德职业技术学院制冷实训基地建设的实践,介绍了校内实训基地建设的经验与成果。     

工学结合教改背景下的高职师资培训内容与方式探讨

工学结合是当前高职教育教学改革的突出课题,对高职院校教师的知识和能力素质及教学的方式方法等提出了新的要求,从而也对高职院校师资培训提出了新的任务,高职院校必须构建与工学结合教学改革相适应的新的师资培训模式。     

浅谈研究生教学中的“学”“研”分离现象

从研究生培养的目标出发,在分析现阶段研究生培养现状的基础上,指出研究生教学工作中存在的学研分离现象,深入分析了该现象出现的三个主要因素,剖析了学与研分离带来的研究生培养质量中的深层次问题,从教学模式上寻求解决学研分离问题的途径和具体实施方法。     

农民工内涵及其教育基本定位探析

农民工日益成为社会学、经济学等多学科的关注对象,也越来越成为引起媒体、官方等社会多层面讨论的重要问题之一。讨论农民工的教育与培训问题的最基础前提是正确理解＂农民工＂概念的内涵、全面掌握＂农民工＂时代特点。     

谈高职“课程链”建设

“课程链”建设是职业教育课程改革的新方向、新内容。从“课程链”内涵解析、“课程链”建设的实施和“课程链”建设的教学管理诸多方面进行了理论与实践的探讨。     

创新旅游实训教学 实现就业目标导向

实训课程最能体现高职教学以就业为导向这一目标,通过分析高职旅游实训课程教学特点,总结高职学生学习规律,提高专业教师个人综合素质,实现旅游实训教学创新。     

“任务导向、学做合一”人才培养模式的探索与实践——基于行业标准的航空服务专业人才培养模式创新

近年来,教育部提出高职院校要创新工学结合的人才培养模式,突出行业性和职业性的特点,走基于行业标准的高技能人才培养特色之路。我院在航空服务专业的建设过程中加强与企业的合作,以分析专业的行业面向和目标岗位为基础确定专业培养目标,以目标岗位工作任务为导向设计课程体系,以职业资格证书要求为手段培养职业能力,以三步实践教学实现岗位对接,形成较完善的"任务导向,学做合一"的人才培养模式。     

林业干部教育培训管理问题及创新思路研究

和国家对干部教育培训工作的高度重视以及林业在我国社会经济建设中地位的不断提高,为林业干部教育培训工作带来了良好的发展机遇。但与新形势、新任务相比,林业干部教育培训工作仍存在许多亟待解决的问题。必须加大林业干部教育培训管理创新力度,一方面转变管理体制,理顺各部门的相互关系,明确职责权限划分;另一方面,要建立完善宏观导向、动力营造、质量监控和保障支撑等运行机制。