Análisis del rendimiento en el doctorado en función de las becas de Formación de Profesorado Universitario y de Formación de Personal Investigador

Resumen

En España, en las últimas décadas, se ha incrementado la inversión en investigación y en el doctorado. Sin embargo, la tasa de éxito en estos estudios es del 11%. Entre las ayudas para realizar el doctorado destacan los programas de Formación del Profesorado Universitario (FPU) y de Formación del Personal Investigador (FPI). El objetivo de este estudio fue realizar una evaluación del rendimiento de las becas FPU y FPI en función de la tasa de tesis doctorales. Se seleccionaron 3.711 becarios y se buscó sus nombres en el sistema de gestión de tesis doctorales españolas, TESEO. En los resultados obtenidos se observa que el porcentaje de éxito del programa FPU es de 37,9% y del 44,7% para el FPI. Los becarios FPU muestran un 6,8% menos de tesis respecto a los FPI. Con estos datos cabría plantearse el revisar la modalidad de estos programas de financiación dado que en ambos casos el número de tesis es inferior al 50%.     

Uso y abuso de los sistemas alternativos de comunicación

El lenguaje verbal es nuestra red de carreteras, el sistema básico y central de la comunicación humana. No obstante, existen sujetos que no pueden acceder a él, como hay ciudadanos que no disponen de automóvil. El uso cada vez más generalizado en la educación y en el tratamiento de aquellas personas con déficits o alteraciones en sus posibilidades de comunicación de sistemas alternativos hace imprescindible conocer y evaluar estos sistemas. En este artículo se hace una revisión seria y a la vez guiada por los conocimientos de aplicación, de estos sistemas alternativos de comunicación. Sin embargo el interés de estos sistemas no puede limitarse a aquellos sujetos que no disponen del sistema normal, del mismo modo que el coche no se limita a los inválidos o la música a los ciegos. El conocimiento de los sistemas alternativos, aún cuando afecte más a personas con necesidades especiales, parece poder ser también una extensión natural para alumnos y profesores normales que desean ampliar extensiva, metacognitiva y humanamente su comunicación y su representación.     

El lenguaje eficaz en la escritura

Hace ya tiempo que se inició y consolidó la investigación sobre la «legibilidad». La lectura no es sólo función de la capacidad lectora del sujeto lector, sino de la potencialidad lectora (legibilidad) de lo escrito (podríamos decir del escritor), e incluso de quien lo somete al aprendiz-lector y enseña a leer.

Pese a ello, el énfasis de la educación de la lectura sigue haciéndose en esa capacidad y no en el equilibrio entre ambas vertientes sobre el que se reflexiona, muy prácticamente, en este artículo.     

Tiempo de estancia y aprendizajes lingüísticos. El caso de los escolares inmigrantes en Cataluña

Resumen

España, en general, y Cataluña, en particular, se han convertido en los últimos años en importantes receptores de inmigración. En consecuencia, aquellos que se hallan en edad escolar, se han incorporado a los centros educativos planteando unos retos hasta hace poco desconocidos. Uno de ellos, y tal vez el que más preocupa al profesorado, se refiere al desarrollo de niveles de competencia lingüística suficientes para poder seguir una escolaridad vehiculada a través de lenguas que en muchas ocasiones tienen poco en común con la suya propia (L1). Tal circunstancia, puede verse agravada en Comunidades que, al objeto de responder al bilingüismo social existente, organizan sus sistemas educativos bajo los parámetros de la educación bilingüe.

En este contexto, a partir de una muestra de 121 niños y niñas que cursaban la Educación Secundaria Obligatoria en un centro de Cataluña (93 autóctonos y 28 inmigrantes), nuestro trabajo analiza el progreso en el conocimiento de catalán y castellano entre los recién llegados, tomando como referencia el tiempo de estancia en el país de acogida. Los resultados obtenidos apuntan a un proceso lento y complejo que hace necesaria una profunda reflexión entre los diversos estamentos educativos implicados.     

椭圆曲线的Bézier多项式逼近

椭圆曲线是计算机辅助几何设计中基本且重要的曲线.本文首先利用Tchebyshev多项式去逼近椭圆,再在此基础上得到插值椭圆首、末端点的n次Bézier多项式逼近.该算法可以逼近整椭圆,而且适合圆的逼近.     

浅析伯顿·克拉克的院校分类思想--兼论与我国高教结构模式的比较

伯顿·克拉克从对美国高等教育结构类型、功能的分类分层入手,阐明院校多样化的工作任务、管理形式、各种类型的权力及其关系等极具复杂性的现状,向人们展现了被他称为"世界模式"的美国高等教育结构模式.本文将他的高教结构模式与我国高教结构模式做了一些比较分析.     

‘You do it in your own particular way.’ Physical education,gender and (dis)ability

The aim of this article was to explore, from a gender perspective, how young sporting women with physical impairments experience physical education (PE), and which strategies they use to manage situations that arise in the everyday interaction in connection with those lessons. Phenomenology provides a theoretical framework that includes the body. Ten semi-structured interviews were conducted with the women, aged 15–28. In addition, semi-structured interviews were held with three boys, aged between 10 and 15, and with one male coach. Those latter interviews are used in the article as material for comparison. The young women had a strong aspiration to appear normal. However, in relation to PE, the participants highlighted issues dealing with experiences of exclusion and special treatment. It appeared to be difficult for teachers to see these women as the sports-interested youths that they were. The young women used different strategies of resistance. Some of them did not participate in certain aspects of PE, or chose to quit the whole course. To receive a higher grade, another participant showed the teacher her medals from the Swedish national swimming championship, thus stressing her competence. When the women finally described the stigmatization that they had been subjected to, they avoided positioning themselves as victims, by downplaying the seriousness of a discriminatory situation or by using in the interview the word ‘we’ instead of ‘I’, thus describing the incident in collective terms. Previous research supports the suggestion that the students’ opportunities to show their capacities and strength during PE are dependent on the students’ gender. While one of the boys and a male coach gave examples of experiences of more inclusive PE, with a potential to challenge the able-bodied norm within the subject, the gender norm remained unquestioned.     

Hénon混沌系统的自适应预测控制与同步

提出了一种Hénon混沌系统的自适应预测控制与同步快速算法。该方法以不确定非线性差分方程为预测模型,预测模型的参数采用递推最小二乘法在线辨识得到。该控制算法占用内存小,计算速度快,具有较强的跟踪给定信号和抑制系统参数摄动和随机噪声的能力。仿真结果验证了该方法的有效性。     

巴耶-拉图尔与1936年奥运会

巴耶-拉图尔与柏林奥运会结下了不解之缘。一方面,巴耶一拉图尔对“纳粹奥运会”的按时举办起了至关重要的作用。巴耶-拉图尔充分利用他在国际体育界的地位和影响,亲自赤膊上阵为柏林奥运会摇旗呐喊,与抵制运动进行激烈搏斗,从而促成了柏林奥运会的按时举办。另一方面,柏林奥运会给巴耶-拉图尔留下了瑕疵。由于他促成了这场奥运会,起了美化纳粹德国的作用,这不仅受到了人们的广泛批评,也为他留下了终生的遗憾。