远程教育、主体性与自主学习引导例说

主体性是创新人才培养的核心内容，对主体性的培养既是普通大学的教育目标，也是远程教育的教育目标。远程教育的基本特征应当是教育的开放性，即学生可以最大限度地自主学习。主体性培养与自主学习的关系在远程教育中应当是互动的；远程教育的开放性与远程教育对主体性的培养在目标上比普通大学更具有共同指向性。主体性培养应渗透在教学管理、课程教学、学生管理等多层面上。远程教育中教师对学生的自主学习担负重要的引导责任。     

浅议物理教学中的演示实验

演示实验,是教师为了配合教学的内容,在课堂上对学生所做的表演示范实验。成功的演示实验可以通过刺激学生的感官,最大限度地调动学生的学习积极性,创造活跃的课堂气氛,从而获得良好的教学效果。通过论述物理演示实验的重要性,探讨选择设计演示实验的基本原则及做好演示实验的几个关键环节。     

明清八股文法理论对张批《金瓶梅》影响试论

明清两代,实行八股取士制度,因此,作为一种文体的八股文同明清文学各种样式之间产生了错综复杂的联系：可以说,明清两代的诗文、小说、传奇等创作及批评,均受到了时文训练及由此而形成的“时文手眼”的影响。张竹坡在批点《金瓶梅》时,对八股文法的术语就多有借用,同时又有对八股文法理论的借鉴和移植,集中表现在〈读法》和“回评”中。     

二元经济形态下技术创新双重主体模式的确立

在分析基础科学研究与工程技术发展关系的基础上 ,重新对技术创新的内涵和外延进行了界定 ;根据世界经济发展的基本规律 ,结合我国处于二元经济形态的实际情况 ,提出了我国推进技术创新战略的双重主体模式     

论教育管理的终极关怀

人是教育管理的终极关怀对象，寒现人的自由、全面发展是教育管理的终极关怀目标。要真正在教育管理中实现对人的终极关怀，就应以主体教育管理观来指导我们的教育管理实践。因为它是一种以实践的、辨证的、唯物的马克思主义哲学为哲学基础的管理观，是一种能够促进人自由而全面发展的管理观。     

“项目式”教学法在“微生物学检验技术”中的实践

本文分析"项目式"教学方法在我校生物科学专业特色选修课"微生物学检验技术"教学中的应用问题,分别从三个方面进行讨论,从浅到深,从理论到实践再到创新,论证了"项目式"教学方法对教学工作中起到的引导作用,以及教学过程中反思其有效性,并结合实际课堂教学行为提出具体的实施方式方法,将传统教学模式改革,基础知识与实际项目案例相结合,课内课外教师充当指导角色。采用项目驱动方式,让学生参与其中,充分发挥学生的主观能动性,培养学生创新能力、团队协同作战能力及组织协调能力。     

略析金文中的“月”

在金文中，月是一个具有多种意义的同形字，后来都写作月。作为合体字的部件它所表示的意义有：（1）月或夕，（2）肉，（3）动物的嘴，（4）人的嘴。因此，在分析有月形的金文合体字时，应区别对待。     

简论《西游记》创作与"天人合一"思想的渊源

“天人合一”的哲学思想深刻影响了《西游记》的结构模式,这主要表现为“天人同构”观念支配下“尚三”思想所导致的三复情节、三极建构和圆形框架。     

"Not"一词的活用

“Not”虽为一个简单的否定词,但其在句子中的作用是不可低估的,对它的用法的掌握将直接影响我们对句义的理解,文章以实例分析探讨了“Not”一词的灵活用法,和它在某些结构以及习惯用语中的不同理解。     

文言词“然”的用法

文言词"然"是文言文中最常见的词之一,"然"的用法和词性都比较复杂,对"然"的解释不能生搬硬套,应结合具体语言环境来理解、翻译。