红细胞免疫:运动时的变化及其意义

不同的运动强度红细胞免疫功能有不同的变化；热环境影响红细胞的免疫功能；进行营养素补充对改善红细胞免疫功能有一定的影响．     

运动与特异性免疫细胞

采用文献综述的研究方法,论述了特异性免疫细胞的特点及适度运动和过度训练对它的影响,从而更好地指导运动训练。     

LED产业集群中资源优化组织关键路径研究——基于产业链创新协同平台视角

以提升LED产业集群中资源组织效率为目的,基于产业链创新服务平台视角,从产业链平台的业务流程出发,寻找资源组织的关键路径。基于提升资源组织速度的考虑,使用了包括基本信息层、结构信息层、活动信息层、能力信息层和时间信息层的五层资源描述方法构建LED产业平台中虚拟单元。通过LED产业链平台中的应用证明本方法在实践中是有效的。     

我国免疫性皮肤病基础研究现状与展望

本文总结近5年（1999—2003年）国家自然科学基金资助免疫性皮肤\\r 病基础研究的情况，并主要介绍了结缔组织病、自身免疫性大疱病、银屑病基础研究成果和 进展。     

中国白兔红细胞上C3b受体测定研究

通过对32例健康的中国白兔红细胞上C_(3b)受体和免疫复合物的检测,其红细胞上C_(3b)受体的花环率为8.86±1.42;免疫复合物的花环率为6.84±1.03.这一结果与恒河猴等动物相比,皆有一定的特异性,也充分表明中国白兔的红细胞在清除体内危害性极大的免疫复合物上起着重要的作用。     

A review on high power SOFC electrolyte layer manufacturing using thermal spray and physical vapour deposition technologies

Manufacturing of solid oxide fuel cell （SOFC） components remains nowadays a key point for the indus- trial development of this technology. Especially, the deposition of the dense electrolyte layer which is sand- wiched between the porous anode and the porous cathode is of paramount importance and thus focuses a lot of attention. Therefore, this paper considers and reviews recent developments concerning solid electrolyte layers manufacturing using thermal spray （TS） and physical vapour deposition （PVD） technologies.     

手机媒体时代思想政治理论课教学实效性探析

手机媒体时代,加剧了高校思想政治理论课教育目的性、教学现实性和“社会本位”与“主体本位”的矛盾。为提高思想政治教育教学效果,手机媒体时代对教师的自身魅力、教师教学水平、课程网站内容、大学生新媒体批判意识等方面提出了新要求。为提高思想政治理论课教学效果,课程组老师创新教育教学理念,进行了信息化的教学设计,将手机媒体引入课堂教学和开发微型教学资源的新探索。     

组织块法和酶消化法培养大鼠颌下腺细胞的比较研究

应用组织块法和酶消化法进行原代大鼠颌下腺细胞(rat submandibular gland cells,RSGCs)分离培养,通过免疫细胞化学法检测细胞角蛋白-8的表达,经DAB染色均呈阳性,提示培养细胞为上皮细胞来源。在倒置显微镜下观察细胞数量、生长情况和生长周期,两种方法所培养的原代大鼠颌下腺细胞均生长良好,相互聚集形成腺泡、腺管样结构或呈铺路石状。其中酶消化法所培养细胞贴壁较好,生长周期短,细胞数量更多。提示酶消化法分离培养较组织块法更易获得大量RSGCs,为以颌下腺细胞作为实验载体的涎腺非肿瘤性疾病的研究奠定了实验基础。     

Powerful devices: how teens' smartphones disrupt power in the theatre,classroom and beyond

During a series of high school English and Drama class trips to the theatre, so many students were online, the entire back row often glowed blue. Although much of the literature suggests that information and communication technologies are benign and neutral, this back-row collision of digital and live culture signals to teachers that technology is freighted with issues of power: questions of identity formation, consumerism, autonomy and freedom. This qualitative study of high school students at the conclusion of their four-play series suggests that cell phones shape the youth audience experience, that etiquette regarding the use of these powerful devices remains sharply contested, and that students apply a range of strategies to dealing with issues of power and agency around their use.