比较教育学科发展要处理好的几个关系——在全军“比较军事教育学术研讨会”上的讲话摘录

比较教育学科的发展正处在一个关键时期,面临各种挑战,学科发展要处理好构建学科边界与探索新的研究领域的关系、宏观教育制度和政策研究与微观课程和教学研究的关系、研究的创新性与基础性的关系,凝练学科文化,形成和发展学科传统,与时共进,不断寻找研究的新领域、新范式和新话语,开拓比较教育学科发展的新天地。     

物权法中的善意取得

善意取得又称即时取得,是指无处分权人将其占有动产或登记在其名下的不动产转让给第三人,若第三人在交易时出于善意即可取得该财产的所有权,原所有权人不得追索的法律制度。文章从善意取得的要件,善意取得制度中略存争议的几个问题及善意取得在制度与法律上与其他善意保护制度的区别几方面加以论述。关于赃物是否善意取得,文章赞同有条件地对赃物实行善意取得。     

巢湖市融入三大经济圈的区位条件分析

巢湖市隶属于南京都市圈、合肥经济圈和皖江城市带,区位优势明显,积极融入三大经济圈既是不可阻挡的发展趋势,也是巢湖加快自身崛起,适应形势需要的必然选择。文章根据区域发展理论和区位理论,依据统计数据并结合SWOT分析法和区位条件优劣,共同分析巢湖市在宏观层面上融入三大经济圈的优势、劣势以及存在的机遇和威胁,并在此基础上提出主客观双向融入、扬长避短、交通先行等战略对策。     

Fish-out-of-office: How managerialised university conditions make administrative knowledge inaccessible to academics

Academics report feeling unable to cope in the managerialised university. To confirm these feelings are symptoms of managerialism's tightening grip, we use Bourdieusian concepts of field and capital to compare academics and professional staff experiential statements in an Australian university. We compare their field conditions and examine how their differences enable or hinder the accumulation of capital that defines their field. Findings show that managerialism requires professional staff to share work tasks and be on-campus, which enables them to accumulate the capital they require. Managerialism also permits and resources academics to working out-of-office to accumulate their required capital. Consequentially though, university operational knowledge becomes informal and only accessible to professional staff who accumulate the required social capital to access it. Professional staff are thus fish-in-water; easily accumulating social capital through day-to-day activities. But academics become fish-out-of-water (office); they flounder to access operational knowledge, which leads to feelings of not coping.     

浅谈我国高校学分制及制约因素

高等学校学分制是值得探讨的问题,要建立合理的学分制度就必须了解学分制特点、实行学分制应具备的条件,对影响学分制的因素做全面分析,才能建立适合市场经济下的高等学校的学分制。     

“二力平衡”教学设计

二力平衡是初中学生学习物理时第一次将运动和力联系起来的关键知识点,苏教版中学物理课程标准针对该知识点的要求是院巩固力和力的图示的知识,加深对受力问题的分析的能力,通过课堂互动以及实验探究的方式来掌握平衡概念、二力平衡条件及其应用。     

实施阳光体育运动后大学生在不同年份体质状况比较研究——以闽南师范大学2010级学生为例

为了解闽南师范大学“阳光体育”工程开展的效益,本研究采用文献资料法、数理统计法对2010级学生在校期间不同年份体质状况的变化情况进行比较研究,并进行不同身体素质间的相关性分析.数据来源闽南师范大学2010年和2013年两次体测数据.结果显示：2010级男女大学生在不同年分的身高体重、呼吸机能和速度素质等方面成绩相比具有显著性差异,而力量素质方面则无显著性差异,表明2010级男女大学生通过大学三年的体育学习和体育锻炼,运动和身体指标并未得到有效的改善,从而可知道阳光体育运动的实施对大学身体素质的影响不明显,部分身体指标甚至呈下降趋势.建议高校加强阳光体育运动的实施和监管,并注重大学生的身体锻炼.     

21世纪重庆市高校体育的变化及其体育物质环境的发展

分析了新形势下重庆市高校的体育物质环境，认为当前重庆市高校体育物质环境已不能适应21世纪高校体育新的需要。重庆市高校体育有关人员应当深刻了解、认识这种变化，积极改革、适应这种变化，并提出了新的体育物质环境发展理念和新的操作方法。     

促进社会公平是和谐社会的重要特征

促进社会公平是构建设和谐社会的重要特征,也是构建社会主义和谐社会的一个重要社会基础。社会公平包括权利的平等、分配的合理、机会的均等和规则的公正。只有正确理解和把握社会公平的涵义,才能明确和谐社会的目标。维护和实现社会公平,必须具备现实的社会经济政治条件以及切实可行的政策措施。     

The significance of materiality in shaping institutional habitus: exploring dynamics preceding school effects

This article examines the objective possibilities of Swedish schools to offer an equal and functional pedagogical practice for students’ acquisition of knowledge and skills. The data consist of policy documents, observations, and interviews with students, teachers, and head teachers in three educational settings distinguished by different social demographics. The focus allows for a comparative understanding of how tangible objects generate formations of schools as a relational phenomenon depending on geographic location and social background of students. The article indicates that the impact of materiality lies in its preceding power. It shapes the condition of institutions visualised in architecture, buildings, and the quality of and design of facilities and artefacts. From this material root emanates schools’ values, appeal, social status, and pedagogical organisations – school effects – that empower or weaken the school’s attraction and self-confidence. Different materialities influence each school’s institutional habitus, producing school effects with unequal educational outcomes.