即兴口语表达教学模式在教学中的探索与实践

随着我国广播电视节目直播的常态化,广播电视即兴口语表达训练作为《播音创作基础》课的有机组成部分正在日益引起人们的重视。明确即兴口语表达训练在播音与主持艺术教学中的定位,构建详细、科学的训练模式,抓住教学中的重点、难点,加强学生即兴口语实训,可以进一步提高即兴口语表达训练的教学效果,全面提高学生的口语表达能力,使学生能够在工作中迅速适应媒体对播音与主持艺术人才的新需要。     

高师钢琴即兴伴奏教学中存在的问题及对策

钢琴即兴伴奏是音乐教育专业学生必备的基本能力之一。在学生的学习过程中,系统而有效的教学是这一技能习得的最为重要的基础性环节。然而,目前高师钢琴即兴伴奏教学中存在一些突出的问题。在对这些问题进行归纳与分析的基础上,探讨了解决问题的策略。     

数字化多媒体技术在钢琴即兴伴奏教学中的应用

将数字化多媒体技术运用到钢琴即兴伴奏教学中,既可以加强教师在教学中的规范性,丰富课堂教学的视觉效果,也可以提升学生对音色的辨别能力以及配写钢琴伴奏谱的能力,这对于培养学生多元化和个性化的发挥起着积极的作用.     

论兼融南北风韵的安徽花鼓灯

花鼓灯是花鼓文化区中最具有代表性的舞蹈类型,也是南方汉族民间舞蹈的典型代表,是艺术形式丰富而完整的民间歌舞形,式在战国淮河流域,特别是淮北一带,如怀远,蚌阜,风台,淮南等地,是中国汉族舞蹈代表性的舞种之一。它作为一种民间舞蹈,有着典型的地方风格,浓郁的民族特色,强烈的乡土特征,鲜明的时代特点。安徽花鼓灯以其秀美欢快热烈的艺术风格而闻名国内外。     

明清时期琵琶在民间音乐伴奏中的运用

琵琶在明清时期十分兴盛,与同时期的民间音乐形成了一荣俱荣的大好局面,明清时期的琵琶在民间歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐等民间音乐中主要作为伴奏乐器出现,并且广泛运用,两者相互依存,互为相长.     

即兴伴奏技术的多面性

即兴伴奏学习中应强化弹奏基本功练习,梳理即兴伴奏的技术内容,强化键盘和声的弹奏训练。提高音乐分析能力,熟练编配弹奏技能,强化织体层次意识,提高多声部思维的配弹能力。     

现代舞即兴课教学探讨

现代舞是一种具有反映现实，追求未来，不断创新风格的舞蹈。即兴课是舞蹈教学模式之一。两的结合形成了一种新的现代教学风格、新的舞蹈教学方法。对现代舞即兴课课例的分析表明，现代舞即兴课可有效地培养和开发学生的想象力和创造性，建议在体育舞蹈教学以及相关课程的教学中适当运用现代舞即兴课模式。     

使用数码钢琴进行钢琴即兴伴奏教学的探索与实践

钢琴即兴伴奏配套设施和师资的缺乏、理论与实践脱节的教学现状让使用数码钢琴进行即兴伴奏教学成为当前即兴伴奏教学的最佳形式。通过阐述数码钢琴教学的优势来探讨使用数码钢琴进行伴奏教学的实践方法。     

心脑编配技能在即兴伴奏中的作用

本文试图从音乐心理学角度出发,采用理论描述、经验分析、实验研究相结合的方法对心脑编配技能在即兴伴奏中的作用作了初步研究,从而使我们能够更好地利用心脑编配技能在进行钢琴即兴伴奏时尽量趋于完美之境界。     

省级非物质文化"临海词调"的艺术形态及器乐研究

临海词调是流传于浙江台州临海的地方小戏,在长达五百多年的历史中,与当地的文化、政治、经济等产生了紧密的联系.对临海词调的形成、艺术形态、器乐伴奏特点及其生存现状与保护等作了较全面的分析,着重论述了器乐伴奏在临海词调中所起的作用.