国外包容性创新研究现状述评与未来展望

包容性创新是促进经济发展成果惠及社会大多数人的引擎,是实现经济、社会、生态可持续发展的重要手段。包容性创新与科学发展、和谐发展以及创新驱动发展一脉相承,因此,如何驱动包容性创新已成为创新研究的一个热点问题。在文献梳理的基础上,首先对包容性创新概念、内涵与特征进行界定,并归纳其与精英创新的不同;然后从商业模式、企业社会责任、战略管理、影响因素、影响作用等5个视角对现有的相关研究成果进行比较系统的评介;最后,在指出现有研究不足的基础上对未来研究进行展望。     

质量评价维度下学前融合教育现状述评

随着学前融合教育日益受到全社会的关注,关于其质量方面的研究也日益丰富。文章综合中国目前学前融合教育现状的研究,以质量的视角对中国大陆学前融合教育的发展状况进行探析,得出:(1)中国大陆在构建学前融合教育质量观念上缺乏理论创新,对学前融合教育的质量内容与要素存在模糊;(2)缺乏适合中国大陆国情的学前融合教育质量评价工具;(3)中国大陆在融合教育理念与知识、物理环境、心理环境、课程与教学、支持系统五大维度下的学前融合教育现状不容乐观,需在各个方面逐步改进,从而提高我国的学前融合教育质量。     

大学英语听力学习障碍与应对策略

通过对大学一年级学生听力学习情况的问卷调查,发现了学生在听力学习上存在的主要问题：（1）辨音能力不足和文化知识欠缺;（2）课堂气氛沉闷,而且课堂活动单一;（3）课下学习积极性不够。文章在对调查结果进行分析的基础上,提出了一些促进听力教学的建议。     

Systematic Dynamic Effects in Multiple Impact Pairs and Distributed Factors

In this paper in general the dynamic effects are considered and described, caused by different stand-ing waves in discrete and distributed systems with impacts and other strongly positional non-linear fac-tors, introduction of which in the models of me-chanical objects is dictated by the necessity to con-sider processes, accompanied with impacts of me-chanical subsystems of different nature.     

包容性增长的概念、内涵和意义研究

胡锦涛同志在2010年9月举行的第五届亚太经合组织部长会议上正式提出了"包容性增长"的概念。实现包容性增长,根本目的是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群,该理论强调增长应该坚持社会公平正义,着力促进人人平等获得发展机会。包容性增长理论是针对新时期新阶段中国发展的特征提出的,深入研究其概念、内涵和意义具有重要的理论价值和实践价值。     

高校主动服务文化产业建设的途径

近年来,文化产业在中国日益勃兴。中国共产党十七届六中全会又提出了文化强国战略。文化产业的发展要求高校发挥自身优势主动参与其中。高校的发展也需要在文化产业化过程中以服务求反哺。高校应主动服务文化产业,发挥理论研究优势,进行文化产业理论的推介研究;发挥学科专业优势,培养高素质文化产业人才队伍;积极推进智能转化,落地扎根文化产业主战场,进而推动自身的发展。     

美国学前融合教育的发展研究

美国学前融合教育发展迅速,无论是立法角度还是实践层面上都处于世界领先水平。文章以美国学前融合教育为主题,从历史发展、服务机构、融合形式及融合参与人员和策略等几个维度进行阐述,并在此基础上探讨对我国融合教育的启示。     

国外职前融合教育教师培养模式及其对我国的启示

融合教育的普及与质量提升对融合教师提出了更高的要求。当前教师培养的模式需要进行调整以应对融合教育带来的挑战。本文对国外两种主要的融合教育教师培养模式进行了介绍,分析了两种模式的课程调整方式、课程调整内容、课程实施方式以及两种模式各自的优缺点,并在此基础上,针对我国的融合教师培训现状,提出了融合教师培养的若干建议。     

浅谈基础越南语课程教学中教学翻译手段的运用

翻译作为一种教学手段称之为教学翻译,是外语教学中广泛使用的教学手段。在基础越南语教学过程中,笔者采用教学翻译作为辅助教学的手段之一,结合听说读写等教学手段,在操练理解、检测巩固、强化提升等教学环节中,通过课前预译、课堂口译、课后笔译、听写翻译等具体操作形式,以促进学生对越南语词汇、语法的掌握和对课文内容的理解,达到培养学生的越南语语感、熟练运用越南语基本语法规则、提高越南语综合运用能力的教学目的。     

Education Assistant Support in Inclusive Western Australian Classrooms: Trialling a Screening Tool in an Australian Context

Education assistants (EAs) who support students with disability in general education classrooms often find themselves in difficult situations. Caught in the firing line between their personal sense of duty, expectations of the classroom teachers, and the challenges that inclusion presents, their roles as primary support agents are anything but clear. In the following article the authors describe the findings from a modification of screening tool on the over-utilisation of paraprofessionals. The 16-item electronic survey focused on factors associated with EA support, conducted in a variety of Western Australian schools. The findings revealed that school community members such as EAs, classroom teachers, administrators and parents observed aspects of EA support that appear counter-productive towards more inclusive pedagogy.