网络教育语境下外语自主学习能力的构建

网络教育语境下外语自主学习是一种新的学习方式。网络自主学习的自主性、独立性、开放性、电子性特点要求学习者具有基于网络进行自主学习的能力素质。通过网络自主学习模式的创设与网络自主学习的指导,有效构建学习者的外语自主学习能力。     

独立光伏发电系统设计讨论

结合广西的地理环境对独立式光伏发电系统的太阳能电池方阵功率、蓄电池容量、连接方式、控制器和逆变器进行了计算与设计,并对独立系统设计中的注意事项进行了分析,为今后独立式光伏发电系统的设计提供参考。     

几种常系数线性非齐次方程组的特解的求法

本文给出了方程组：在某些情况下的待解的解型，并指出了一般情况下特解的形式，由此可用待定系数法求其特解。     

韩资企业专利行为与其跨国母体专利战略问题研究——以韩国LG在华所属乐金公司为例

 大部分中国开发的新技术和新产品在产业化应用过程中总是遭遇到瓶颈性因素的制约,很大程度上是因为中国市场已经通过跨国公司的核心专利以及合资企业的外围专利封锁被固定在国外产品的技术轨道上。不论外资企业申请的单个专利自身的期望价值,即便是有些专利的期望收益可能为零,甚至为负,但是只要将专利加入到经过良好规划的专利组合中,那么其所带来的期望边际收益似乎总是超过其边际成本。国外跨国公司在此理论基础之上疯狂利用在华外资企业大量进行专利申请。本文试图通过以韩国LG跨国集团在华合资企业技术研发及专利战略情况的考察,通过专利数据挖掘,分析国外跨国母体的专利战略。并最终得出了以韩国大型跨国集团为代表的跨国企业在中国组建的外资企业模式没有给我国带来实质性的产品开发能力的主要结论。     

独立学院人才培养目标探析

独立学院是中国高等教育大众化的产物,高等教育制度的创新。独立学院能否科学、准确地定位,关系到独立学院发展的成败。从分析独立学院的基本特征作为切入点,论述独立学院的人才培养目标及为实现人才培养目标应重点做好几方面工作。     

体育制造企业申请高新技术企业认定的困境与解决对策

摘要：体育制造企业申请高新技术企业认定,是在全民健身上升为国家战略背景下提升企业核心竞争力的重要途径。分析体育制造企业申请高新技术企业认定存在的困境并提出解决策略,有助于落实《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》,从顶层设计上提高体育产业发展水平。以体育制造企业申请高新技术企业认定存在的困境为切入点,采用文献资料法、问卷法、访谈法和案例分析法等研究方法,展开综合研究。结果表明：体育制造企业在申请高新技术企业认定时,存在的问题包括：申报指引缺乏对应行业门类、企业自主创新能力不足造成企业不符合申报条件、对政策了解不足使企业缺乏申报动力等。对策提出：国家应该积极修改高新技术产业领域申报指引,将体育产业纳入其中;地方政府应该加强政策普及,积极服务企业需求,为企业发展提供公平的社会环境;企业应该通过加强自主创新,拥有自主知识产权,达到申报高新技术企业认定的标准,完成认定,并因此为契机,通过自身的发展,达到提高体育产业核心竞争力的目的。     

武术精神的历史演变及21世纪发展的新趋势

简要总结了中华民族的基本精神“自强不息,厚德载物”的形成与发展,以及武术精神的历史演进,论证20世纪武术精神的发展,最后立足于世界文明发展的大趋势。从宏观、微观两个角度展开论证,指出21世纪武术精神的新趋向是在继续体现“自强不息”精神的同时,更加重视“厚德载物”的武德,注重将“和谐”的文化特色摆在突出位置。     

"三自主"体育教学的实践与思考

研究“三自主”体育教学的改革实践后认为：应该正确认识“三自主”教学理念和理性地执行“三自主”教学形式。普通高等学校“三自主”教学一方面突出了学生在教学中的主体地位,体现了“以人为本,促进人的全面发展”的思想,是新时期普通高校体育教学的重要形式。另一方面由于实施“三自主”教学要求学校具备良好的教学的软硬条件,有些普通高校在体育教学条件不佳的情况下,“三自主”教学可以改良;要积极引导学生正确认识“三自主”的教学思想,理性选择自己喜欢的课程。从课程设置、教学内容的安排到教学实施,都不要盲目迁就学生;运用多样化的教学模式是保证和提高教学效果的重要因素;在学校教务处的统一协调下作为学校行为进行网上“三自主”选课。     

实施健身运动处方教学模式对普通高校学生体育锻炼态度的影响研究

文章通过在普通高校体育“自主选项”课中实施处方模式教学实验研究,分析实施健身运动处方教学模式对学生体育锻炼态度的影响,并与传统体育课教学模式相比较,为高校体育教学改革与大学生体育锻炼提供理论与实践依据。实验结果表明：根据学生的实际情况实施不同的健身运动处方模式教学与常规教学方案组的大学生在行为态度、行为习惯、行为意向、行为控制感上存在显著性差异。     

武术课培养学生自主学习的途径与方法探讨

武术课中培养学生自主学习的途径有:保证学生自主学习的时间,给予学生自主思维的空间;创造自由选择活动内容的环境;培养学生自主学习的能力。武术课培养学生自主学习的方法主要有自选法、情景法、直观法和选项法。