制度视野下的辞赋创作——以清代乾嘉时期为中心

清代是古代赋学的集大成期,无论是辞赋创作还是赋论都有十分重要的历史地位。赋学的繁荣除了统治者的辞赋创作与提倡外,科举试赋也是一个十分重要的因素,特别是乾嘉时期,针对律赋创作的疲苶倾向,赋论家提出＂以古文为时文＂的创作要求,既是辞赋文体自身的救赎,也是应合科举试赋的统治阶级意向的表现,对后期辞赋创作及古代赋学理论产生了积极的影响,而赋论强调＂丽则＂的观念也可以说是统治政策在文体风格方面的必然反映。     

电子技术综合设计性实验项目

以简易脉搏测试仪的设计实现为例,具体阐述了在开放性、设计性实验中,引导学生综合运用所学理论知识,采用多方案设计方法,从系统角度思考、设计总体方案及实施手段的实验教学模式,并给出了该实验项目的具体教学建议。介绍了用LabVIEW对该实验项目进行扩展,引入课程设计的具体实现方法。     

“地球化学”课程考核方式改革与实践

为探索一种新的考核方式,我们采取让一部分学生给教材找错误,通过自主命题、自我考核的方式对“地球化学”进行考试改革试点。为保证成绩的公平可信,提出了一系列评分措施,使参加试点的学生成绩与全班学生成绩具有可比性。在活动结束后,学生的自学能力得到一定程度的提高,自认为该考核方式更有利于自己学好该门课程。     

影响高校教师教学绩效的非直接因素浅析

研究认为,高校教师教学绩效的发挥取决于教师的学术水平、教学能力等直接因素,但实际上,它也受到文化地位、职称评聘、教学管理以及学生评教这些非直接因素的强有力影响。要提高高校教师的教学绩效,就要重视影响它的非直接因素,从提高文化地位、完善评聘制度、把握管理尺度、改革学生评教等方面开展工作。     

从学位英语测试看研究生英语应用能力的培养

研究生学位英语测试既是教学的一个重要环节,测试结果更是决定研究生能否获得学位的重要依据之一。研究生学位英语测试应该是一项具有较强真实性的交际语言运用测试,在此基础上,从测试对教学反拨作用的角度,探讨了如何通过学位英语测试改革促进研究生英语应用能力的培养。     

江西教育学院学生体育行为方式与体质健康的相关研究

通过对体质测试中优秀组和普通组的对比分析,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对江西教育学院大学生的健康意识、体育行为方式的现状进行了调研,分析他们的健康知识和体育行为方式的异同之处。为本校的体育教学改革提供科学依据,加强体育教学改革的针对性,坚持体育锻炼信念,为培养全面的终身体育意识和养成正确的体育行为习惯打下坚实基础。     

Effects of Test Anxiety and Evaluative Threat on Students' Achievement and Motivation

Abstract

Identification of factors that influence post-secondary student achievement and motivation in the classroom continues to be an important educational objective. The author investigated the interactive effects of learner characteristic, test anxiety, and the classroom variable, threat of evaluation, on the achievement and motivation of 61 postsecondary students assigned randomly to high- or low-evaluative threat conditions. Statistically significant interactions revealed that all the students, particularly the test-anxious students, performed poorly and were less motivated when exposed to highly evaluative classrooms. The findings expand previous research and should be considered by professors when they design and implement higher education courses.     

Conditions affecting the usefulness of pre- and post-tests for assessment purposes

Interest in measuring and evaluating student learning in higher education is growing. There are many tools available to assess student learning. However, the use of such tools may be more or less appropriate under various conditions. This study provides some evidence related to the appropriate use of pre/post‐tests. The question of whether graded tests elicit a higher level of performance (better representation of actual learning gains) than ungraded post‐tests is examined. We examine whether the difficulty level of the questions asked (knowledge/comprehension vs. analysis/application) affects this difference. We test whether the student’s level in the degree programme affects this difference. Results indicate that post‐tests may not demonstrate the full level of student mastery of learning objectives and that both the difficulty level of the questions asked and the level of students in their degree programme affect the difference between graded and ungraded assessments. Some of these differences may be due to causes other than grades on the assessments. Students may have benefited from the post‐test, as a review of the material, or from additional studying between the post‐test and the final examination. Results also indicate that pre‐tests can be useful in identifying appropriate changes in course materials over time.     

当前我国中考改革亟须厘清的四个问题

当前我国许多地方都在进行中考改革,人们对于这些改革的意见不一,评价也不一。要研究中考改革,必须厘清下面四个与改革密切相关的焦点问题:考不考?考什么?怎样考?怎样招?只有厘清了这四个问题,中考改革才能取得实效。首先,初中阶段的毕业和升学所需要的评价与筛选功能决定了现阶段中考不能取消;其次,考试科目的设置一定要能够促进学生全面素质的发展,考试内容的难易度设计一定要合理;再次,在中小学阶段不适合采用开卷考试以及文科综合和理科综合的考试方式,以防止过早地形成文理分科现象,从而影响学生基础知识的全面掌握;最后,无论采用何种招录方式都要注意公平性。     

《机械振动学》的教学内容、模式及考评方式改革探索

对《机械振动学》课程的教学内容、教学模式以及考评方式进行改革探索。教学内容设置主要包括基础理论、发展历史、计算分析和实验教学,采取理论讲授、电算教学和综合性实验多种教学模式,改变以试卷评价为主的单一形式,将综合能力和人格养成作为评价的重要内容,建立多元化评价学生的制度。