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991.
李翔  邓峰 《科研管理》2019,40(3):84-94
本文基于地理空间的视角,采用多种空间计量技术以及面板门槛技术,探讨了科技创新、产业结构升级与经济增长之间的关系。结果显示,(1)空间关联是科技创新与产业结构升级促进经济增长过程中不能忽略的重要因素。(2)科技创新、产业结构升级影响经济增长的机制不同,前者对经济增长始终存在显著的正效应,而后者对经济增长则呈负向影响。二者的协同效应对经济增长的影响显著为正,表明科技创新有利于化解产业结构升级过程中的负效应;(3)进一步的门槛效应分析表明,科技创新与产业结构升级的经济增长效应均存在门槛,只有当二者相互匹配、协同发展时,二者对经济增长的促进作用才能更好的发挥。  相似文献   
992.
一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,关系到高职院校人才培养能否契合区域产业经济发展的需要。通过数据分析与实地调研,全面审视了湖南省高职一流特色专业群建设取得成绩与存在的问题,最后从契合湖南区域产业经济发展的角度,从"对标区域产业转型升级方向,做好一流特色专业群建设的顶层设计;适应区域产业转型升级速度,打造一支高水平的‘双师型’教师队伍;对接区域产业转型升级需求,构建深度的产教融合双向交流互动机制"等三个方面提出湖南省高职一流特色专业群建设的具体推进策略,可助推湖南省高职一流特色专业群建设与区域产业经济的协同发展。  相似文献   
993.
崔晓飞 《科教文汇》2013,(12):87-88
在工业设计课程的学习中,设计基础是对有关设计现象的论述,通过探讨形态构成物体的根本法则,通过研究能够影响那些形态创造的因素,来提高学生对设计的正确认识。  相似文献   
994.
产业集群升级研究述评   总被引:9,自引:2,他引:9       下载免费PDF全文
刘芹 《科研管理》2007,28(3):57-62
全球化和产业集群的风险的存在都需要对产业集群的升级进行研究。集群成长阶段模型和集群竞争力理论与产业集群升级研究密切相关。对集群升级基本概念、升级的形 式、途径和政策等的述评以为我国产业集群升级理论研究和实践奠定理论基础。  相似文献   
995.
探讨了开发区土地集约利用评价的指标体系和评价指标理想值的确定依据及方法,并以广西北海高新技术产业园区为例,对其土地的集约利用水平进行了评价和潜力测算.  相似文献   
996.
对1995年以来上海制造业贸易进出口结构进行了经验分析;在此基础上,基于行业要素密集型特征,选择RCA指数、TCI指数和MI指数对上海制造业产业国际竞争力进行了测度,结果表明,上海劳动密集型行业的产业国际竞争力趋于下降,而资本技术密集型行业的竞争力趋于上升,但产业国际竞争力仍有待提高;最后指出了上海制造业产业国际竞争力提升所需关注的几个方面。  相似文献   
997.
能否高效、快速地读取生产数据,不仅影响着生产控制精度,还影响着控制系统的可靠性及稳定性。针对PROFIBUS总线在烟厂控制系统中存在的缺点,提出了改进方案,即通过使用PROFINET代替PROFIBUS总线连接并与各生产环节进行通信。通过PROFINET I/O接口将生产设备集成到PROFINET上,从而实现了上位机(工程师站、Win CC)、主控PLC与现场设备间能够高效、快速传递数据。  相似文献   
998.
中部地区产业调整一般都属缺陷性弥补,方式趋同,政府主导性强,存在着资源利用短期化、产业结构雷同、科技创新能力弱、经济体制僵化等问题。循环经济条件下,中部地区产业结构改造与提升,需要进一步发挥比较优势、创建节约型社会,应该争取区域竞争优势、加快产业结构优化升级,加快高新技术产业发展、创建生态产业,发挥“后发优势”、东引西进,要敢于制度创新、全面实现“中部崛起”。  相似文献   
999.
我国战略性新兴产业政策文本量化研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
在系统搜集整理我国2010—2013年国家层面制定的战略性新兴产业政策的基础上,运用内容分析方法对40项政策样本进行文本量化研究。通过构建"产业发展维度"和"政策支持维度"的二维分析框架,对我国战略性新兴产业政策主题频数进行统计分析,发现我国战略性新兴产业政策具有主题集中、聚焦"创新"、目标规划过溢和需求型政策明显不足等特征,并由此提出若干政策建议。  相似文献   
1000.
本文所论述的西方高等教育两次大发展是指工业革命时期以及上世纪60年代西方国家高等教育所经历的发展历程,在工业革命时期西方高等教育的主要任务是建立与工业社会相适应的,包含自然科学与技术教育在内的高等教育体系,同时改善高等教育与社会发展的联系,就是在传统大学鄙视科技教育并逃避社会责任的时候,新建立的专门学院勇敢地承担一这一任务,60年代开始的高等教育大发展的目的是使更多的人接受高等教育,以满足人们的职业需要,本文认为,80年代高等教育规模的全球性扩展是60年代开始的高等教育大众化浪潮的延续,这一浪潮目前还没有看到停止的迹象。  相似文献   
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