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221.
德语作家赫尔曼·黑塞在艺术创作中构建了诗化生存哲学观,以诗人存在为人的存在的最高境界。他认为诗人除了坚守自身澄明之外,还担负着历史使命:还原思的本来面目,唤醒不畏死的民众,为传承人类古老神圣的精神文明而斗争。诗人们用生命谱写人类历史的精髓,拯救人类于物欲沉沦之中,最为可贵的是,诗人肩负人类发展命运重任的同时还要承担永在途中的悲剧命运,这正是黑塞诗化生存哲思辩证性所在。他揭示了人类诗化生存理想本身蕴含的悖论:首先,回乡基于残酷的失乡现实;其次,诗人自身也只能瞬间澄明;最后,个体自我和谐往往是一生的目标,抵达和谐之时也是抵达生命之旅终点之时。  相似文献   
222.
Editorial     
THE INDEPENDENT STUDY PROGRAM IN THE UNITED STATES, A REPORT ON AN UNDERGRADUATE INSTRUCTIONAL METHOD. By Robert Bonthius, F. James Davis, J. Garber Drushal, in Collaboration with Frances V. Guille and Warren P. Spencer. New York: Columbia University Press, 1957; pp. xxi+259. $4–50.

THE CHALLENGE OF SOVIET EDUCATION. By George S. Counts. New York: McGraw‐Hill, 1957; pp. xii+330. $6.00.

A FOURTH OF A NATION. By Paul Woodring. New York: McGraw‐Hill, 1957; pp. vii+255. $4.50.

A DICTIONARY OF CONTEMPORARY AMERICAN USAGE. By Bergen Evans and Cornelia Evans. New York: Random House, 1957; pp. viii+567. $5.95.

JOSEPH GLANVILL, ANGLICAN APOLOGIST. By Jackson I. Cope. St. Louis: Washington University Studies, 1956; pp. 179. $3.75.

GRIECHISCH‐RÖMISCHE RHETORIK 1915–1925. By Georg Lehnert. Jahresbericht über die Fortschritte der klassischen Altertums‐wissenschaft, Vol. 285 (1944–1955), pp. 5–198. Göttingen: Vandenhoeck &; Ruprecht, 1956. [$10.72.]

PATRICK HENRY, PATRIOT IN THE MAKING. By Robert D. Meade. (Virginia Edition.) Philadelphia: J. B. Lippincott, 1957; pp. x+431. Illustrated. $7.50.

WOODROW WILSON AND THE WORLD TODAY. Edited by Arthur P. Dudden. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1957; pp. x+96. $3.75.

WILSON'S FOREIGN POLICY IN PERSPECTIVE. Edited by Edward H. Buehrig. Bloomington: Indiana University Press, 1957; pp. 176. $4.50.

WOODROW WILSON. By Silas Bent McKinley. New York: Frederick A. Praeger, 1957; pp. 284. $4.50.

THE DEMOCRATIC ROOSEVELT: A BIOGRAPHY OF FRANKLIN D. ROOSEVELT. By Rexford G. Tugwell. New York: Double‐day, 1957; pp. 712. $8.50.

GROUP DISCUSSION PROCESSES. By John W. Keltner. New York: Longmans, Green, 1957; pp. x+373. 14.50.

THE AGE OF TELEVISION. By Leo Bogart. New York: Ungar, 1956; pp. xii+348. $6.50.

BRITISH RADIO DRAMA 1922–56. A Survey by Val Gielgud with a Foreword by Sir William Haley, K.C.M.G. London: Harrap, 1957; pp. 207, 15/.

TRAGEDY. By William G. McCollom. New York: Macmillan, 1957; pp. ix+254. $5.00.

ON THE DESIGN OF SHAKESPEARIAN TRAGEDY. By Harold S. Wilson. Toronto: University of Toronto Press, 1957; pp. 256. $5.00.

ENGLISH SENTIMENTAL DRAMA. By Arthur Sherbo. East Lansing, Michigan: Michigan State University Press, 1957; pp. viii+181. $4.50.

THE IRRESISTIBLE THEATRE. By W. Bridges‐Adams. Cleveland and New York: World, 1957; pp. xiv+446. $6.00.

THE VARIORUM EDITION OF THE POEMS OF W. B. YEATS. Edited by Peter Allt and Russell K. Alspach. New York: Macmillan, 1957; pp. xxxvi+884. $18.50.  相似文献   
223.
随着社会的进步、人类的发展,科学、技术和社会的关系日益密切,科学技术在社会发展中的作用日益突出,贝尔纳的《科学的社会功能》对于正确认识科学技术与社会的关系具有开拓意义。在重读该书的基础上,深入分析了科学技术的社会功能在人类历史和社会发展中善与恶的悖论性,提出在构建社会主义和谐社会的进程中,更应充分认识科学技术的基础推动作用,并重视科技伦理。  相似文献   
224.
基于社会分层对我国农村体育发展的内在机制审视   总被引:2,自引:0,他引:2  
目前城乡群众体育发展差距相当大,解决农村体育问题是一个复杂、漫长、见效慢的系统工程,然而我国政府将更多的关注侧重于政策的指导,缺乏对影响农村体育发展的本质的、深层次的探讨。通过社会学、历史学从社会分层的观点对我国农村体育发展的内在机制进行研究,若要促进"农民的体育需求"和"需求不断被满足"的良性循环,需要国家必须逐步改变目前中国的"二元社会";改善农民的经济状况;改变农民在社会结构中的底层地位;改变农民被歧视的身份地位。  相似文献   
225.
对称是自然界一个普遍而重要的属性,它从自然界进入数学,再进入到自然科学,给自然科学特别是现代物理学发展以极大启示,并发展出对称破缺思想。通过具体实例分析了数学发展中对称破缺的几种表现形式及它在数学发展中的作用,认为对称破缺是对称性重建的必然途径,数学家在数学研究中都自觉或不自觉地运用对称破缺思想,从而,它是数学发展的内部动力之一。  相似文献   
226.
第三次海洋学浪潮及其对策   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
人类对海洋的认识完全依赖于探测海洋的能力。1872年英国“挑战者”号的环球考察,标志着基于船测的现代海洋学的开始,这是海洋学的第一次革命或称为浪潮,也从此由地理学中分化出而形成一新的学科。第二次是1978年美国海洋实验卫星Seasat的发射成功,使海洋学进入了卫星遥测时代。本文重点阐述目前海洋学正面临的第三次浪潮:海底站,并提出应尽快部署我国的海底探测计划。  相似文献   
227.
独立学院已成为我国高等教育体系重要的组成部分。与此同时,独立学院办学规模不断扩大,经济业务大量增加,内部会计控制的内容和范围有较大拓展,促使其内部会计控制系统不断创新、发展和完善,以克服其固有的缺陷。  相似文献   
228.
特色数据库建设和信息超载的悖论研究及解决方案   总被引:3,自引:0,他引:3  
针对特色资源数据库建设和信息超载之间所存在的悖论问题,通过对解决这一悖论常见方式的考察和反思,指出解决这一悖论需要从完善数据库指南、提升把关人和用户信息素质、跨库检索及一站式信息服务和个性化知识门户等方面入手,最终使两者步入良性循环。  相似文献   
229.
“孪生子佯谬”教学析疑   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文针对物理教学中的问题 ,提出如何用狭义相对论、广义相对论讨论“孪生子佯谬”。  相似文献   
230.
“军田办学模式”就是“学校建基地,活动到庭院,实践联社会,科技进万家”的适合贫困或欠发达地区农村小学的教科农一体化的办学思路和实践,各要素中具有内在的联系和运行机制。分析其自身特征,寻找其理论依据,探讨其应用原则,都能为这一模式的成熟、推广和运用起到良好的指导作用。  相似文献   
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