"代理家长"、"留守儿童之家"与"还原家庭教育"——重庆市南川区关爱留守儿童的理念与实践

面对日益突出的农村留守儿童教育问题,重庆市南川区各级政府和广大教育工作者进行了深入的理论思考,并将其关爱留守儿童的理念付诸实践,取得了初步成效,引起了社会各界的广泛关注。本文即是其关爱留守儿童理念和实践经验的概述。     

加强学生的工程素质和综合素质的培训

文章介绍工程训练中心在电子电工实践教学中,加强培养学生工程实践能力与综合素质的新举措。     

浅谈场地标记在高职体育教学中的运用

通过教学实践提出几种适合场地标记体育教学的运用手段与方法。采用实验组与对照组的教学对比方法,提高教学效果,充分发挥案头准备、场地布置的作用,并在实践中不断充实和完善。     

物理化学教学改革探索

原化学课程体系具有局限性，应确立并实行新的化学课程体系，对物理化学教学进行有益的教学实践。     

禅宗与审美心境

从审美心境角度出发,考察了禅宗中所蕴含的美学思想。认为禅定的修习方法造就了虚静专一的审美心胸,而禅悟作为一种直觉思维的审美体验,于瞬间体悟永恒,达到了一种来去自由、梵人合一的审美境界。     

数控机床使用与维护专业教学计划的制定

制定教学计划时要始终抓住高职教育的特点。以素质教育为基础，以能力为主线来确定课程体系，注重理论与实践的有机结合，培养适合社会发展的实用型人才。     

开放性创新实验教学改革与实践

知识经济时代需要培养大量的创新人才,实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。总结了该院在实验教学改革中的思路与实践,介绍了开放性创新实验教学改革的指导思想、改革目标、结构优化、教学评价与教学管理的经验与实践。改革取得了初步成效。     

关于真理的若干思考

真理作为具有现实性的理论，标志着思想图象与现实图象的符合与一致。根据来源的不同，真理分为反映性真理与创造性真理。反映性真理意味着主观符合现实，创造性真理则意味着现实符合主观。真理标准包括理论要件和现实要件。检验真理的直接途径包括感觉——理性分析和实践——感觉——理性分析两种类型。逻辑证明是检验真理的间接途径。     

罗辀重"素养教育"的思想与实践

20世纪前期,有“教育之神”誉称的罗辀重埋首湖南乡村,数十年如一日,坚持基础教育的综合改革,实施“群、德、体、智、美”五育并重的“素养教育”,在一个局部范围内成功地实现了近现代“教育的革命”。他的“素养教育”的思想和实践,至今鲜为人知。研究、宣传、推广他的素养教育,对当今我国的素质教育和世界教育的改革,意义重大而深远。     

中国山水画教学与学生实践能力训练探微

中国山水画是美术学专业教学的主要内容,要提高学习效果必须重视实践环节。要从重视临摹入手,继承传统;要强调写生实践与验证提高,通过实际训练锻炼学生的写生和创作能力,以及追求高远意境的品质。