关于在教学中实施素质教育的探讨

素质教育对教学方法 (教学和学法 )提出了新的更高要求。从专业技术课角度来说 ,就教法而论 ,需要改变目前的重教材轻教法、重“技术”轻“艺术”、重理论轻应用等倾向。改进教法的基本原则有 :促进学生知识、能力、素质协调发展 ,教法与学法相结合 ,倡导研究性学习和创造教育。具体的教法可以多种多样 ,但都应体现素质教育的精神     

创新素质的培养是高师素质教育的核心

根据所承担的全国教育科学“九五”规划课题《高师优秀生常模的建构》的研究结果，阐述了创新素质的培养是高师教育的核心：高师学生创新素质的结构及对高师学生进行创新素质培养应解决的几个重要问题。     

深化教育改革 培养创新人才

如何深化教学改革，培养适应知识经济时代的创新人才，是高校面临的重要课题，本文剖析了传统教育中不利于创新人才成长的因素，结合本校的教学改革实践，探讨了一些培养创新人才的有效途径。     

基于人文的高职学生创新精神和实践能力的培养

知识经济时代,高等职业教育所培养的应用性人才不仅要懂理论、能实践,而且要具有创新精神和创新能力。文章认为创新精神与实践能力相关联,创新精神与实践能力的培养有赖于学校的创新教育、有赖于学校实践教学和校园文化等方面的建设,高职院校实施创新精神与实践能力的培养要改革传统的教学观念和教学方法,构建校企联合等社会平台,培养出适应知识经济时代的高素质人才。     

创新型人才培养与高校创新型教师队伍的建设

人才的关键在于培养,而培养创新型人才的关键则在于造就一支创新型教师队伍。通过改革管理体制、重视科研、强化职业修养及引入新人才等途径,构建高校创新型教师队伍,以确保培养目标的达成。     

构建创新型大学的理论与实践

建设创新型国家,是党中央、国务院做出的关系全局的重大战略决策。高等学校作为知识生产和传播的基地,具有人才培养、科学研究和社会服务等多种功能,是建设创新型国家进程中不可替代的、日趋显著的基础和生力军。构建创新型大学的关键在于培养创新型人才和推进科技创新。     

大学生创新学习方式的构建策略

随着知识经济时代的来临,创新型人才的培养对建设创新型国家和创新型社会具有举足轻重的作用。创新性学习作为一种学习方式,是创新型人才必备的基本素质。培养德、智、体、美全面发展的创新型人才是大学的根本任务。高等学校作为人才培养基地,构建以创新型人才培养为取向的大学生创新学习方式,既是社会发展的需要,也是学生自身成长的需求。在大学生自主创新学习能力的形成过程中,需要采取多种策略构建自主创新学习的课堂模式和学习方式,并以此培养大学生的学习兴趣,改变学习态度,使之由被动学习转为主动学习,养成自主创新学习习惯,形成自主创新学习能力,并最终获得终身学习的能力。     

地方高校创新型科研团队建设的思考

科研创新能力是地方高校发展战略的核心要素。本文从凝炼科研主攻方向、汇聚科研人才队伍、整合科研优质资源、构筑科研创新平台、深化科研管理体制机制改革等四个方面进行阐述。     

高校教学管理新模式——创新型教学组织探析

通过分析教学管理模式从统一型、灵活型、创新型的演进,揭示了建立创新型教学组织的必然性,继而对高校作为创新型教学组织的主要特征进行了界定,并着重对高校如何成为创新型教学组织的对策做出了初步性的探讨,有助于使高校明确建立创新型教学管理模式的必然性和紧迫性,提高创新管理水平。     

创新学习的实质与特征再探

创新学习是创新人才的首要能力。创新学习过程是接受、活化、内化和建构知识的过程。创新学习的实质是知识的增殖。创新学习的主要特征是：自由表达、全程质疑、灵敏迁移、问题多样、独立批判。