浅谈无机化学实验改革与实践

介绍了我院本科《无机化学实验》教学内容和教学方法的改革思路和具体实践。改革后的普通化学实验在内容上力求体现现代性、应用性、趣味性、综合性,在教法上注重调动学生的主动性,不仅考虑了我院多个专业的特点和要求,同时结合学生的具体情况以及教师的科研特点,注重对学生的创新能力培养。     

无机化学实验教学中设计性实验的开设模式探索

无机化学实验是化学化工类专业的第一门实验课,承载着培养学生严谨的科学态度、正确规范的操作技能和良好的实验习惯的教学任务,是学生从事专业研究必备的基本素质。传统的无机化学实验大多是验证性实验,繁琐无新意,学生缺乏主动性,而设计性实验是激发学生探究意识和培养学生创新能力的有效途径。实践证明,利用设计性实验以学生为主、教师为辅的教学模式实施开放式实验教学,充分发挥经典无机化学实验的魅力,由学生自行设计实验方案、独立完成实验的全过程,调动了学生的学习兴趣和积极性,培养了严谨的科学态度和良好的职业素养,发掘了学生的创造性思维,为后续课程的学习和今后的工作奠定坚实的基础。     

海洋浮游硅藻Thalassiosira rotula细胞质膜电子转换与DIC浓度的关系

海洋浮游硅藻Ｔｈａｌａｓｉｏｓｉｒａｒｏｔｕｌａ细胞质膜存在电子转换,可还原外源电子受体Ｆｅ（ＣＮ）３－６．介质中溶解无机碳（ＤＩＣ）浓度的降低,可促进细胞质膜对Ｆｅ（ＣＮ）３－６的还原作用     

无机净水剂的现状及展望

本文介绍了无机净水剂的发展历程及现状,并就发展方向提出了展望。     

浅谈淮南师范学院无机化学实验教学的绿色化

依据无机化学实验的特点,对如何在实验课程教学中用绿色化学的观念对传统化学实验改造进行探讨,结合实际教学经验,指出改进实验设计、改进实验装置、推行微型实验、开发现代实验技术和实验的末端处理是实现无机化学实验绿色化的途径。     

纳米TiO2薄膜无机合成及光催化性能研究综述

综述了纳米TiO2薄膜的无机合成方法,如溶胶-凝胶法、电化学法、溅射法和气相沉积法等,介绍了纳米TiO2薄膜的光催化机理和电荷传输特性,及光催化纳米TiO2薄膜在环境污染治理(如废水处理、大气污染治理等)中的应用.     

无机化学双语教学

从课程、教材和教法三个方面阐述了无机化学双语教学的实践与思考。从课程角度来看，无机化学双语教学的课程内容、难度要求、学科目标与母语教学相同或相近。在教材选择上，参照中教材的内容和难度，选择原版教材以及配套光盘。教学方法的使用以教育心理学和教学论为指导，常用的方法有先行组织教学法，“纲要信号”图式教学法，自学辅导法等。     

基于应用型人才培养的无机化学课程改革

从培养应用型人才出发,针对广东药学院医药化工学院专业的特点和培养方案的要求,对无机化学理论和实验课程进行改革的研究。目的是使学生高效率地掌握基础理论知识和基本实验技能,培养学生的自学能力、发现问题及解决问题的能力,便于学生对后续课程的学习及科学研究意识的培养。     

中国土壤有机碳和无机碳库量研究

根据《中国土种志》（１～６卷）的基本数据,统计计算得到中国土壤有机碳库总量为５０Ｐｇ,无机碳库总量为６０Ｐｇ,分别相当于全球库量的约１／４０～１／３０和１／２０～１／１５。     

乙酸正丁酯合成中无机盐催化作用的研究

考察了CuSO4·5H2 O、FeSO4· 7H2 O、ZnSO4·7H2 O、CuCl2 ·2H2 O、FeCl3·6H2 O五种无机盐作乙酸与正丁醇酯化反应的催化剂的催化性能 ,结果表明FeCl3·6H2 O是较好的催化剂。同时 ,研究了以FeCl3·6H2 O为催化剂合成乙酸正丁酯的最佳反应条件 ,通过正交实验 ,选定的优化条件为 :催化剂用量为反应物总质量的 3% ,回流分水时间 2h ,酸醇摩尔比 :1 1 2 ,反应温度为回流温度。在最佳条件下 ,酯转化率达 98 98%。