提高基础化学教学质量的探索与实践

基础化学是皖西学院非化学专业一门重要的基础课程,教学质量和学生的学习效果,对后续课程的学习有较大影响。为适应应用性人才培养目标,基础化学教学应充分考虑各专业特点,开展灵活多样的教学形式,以便进一步提高基础化学教学质量,培养学生综合应用能力。近年来,在安徽省教育厅质量工程等项目支持下,笔者从激发学习兴趣、优化教学内容、改善教学方法等方面进行一系列教学改革和尝试,取得了良好的教学效果。     

无机含氧酸氧化力与分子的内在关系

本文应用离子极化理论讨论了无机含氧酸氧化力强弱的关系。     

无机化学教学方法改革初探

探讨了在工科无机化学课的课堂教学中，如何培养学生运用提出问题、发现问题和解决问题的方法，来提高其认知能力；如何利用学生的非智力因素来激励学生探索知识和自主学习的欲望；以及如何重新组织教学顺序来适应学生的认知规律。在教学过程中灵活使用这些方法，可以达到提高教学质量的目的。     

无机化学实验课程内容体系改革与实践的尝试

本文就当前无机化学实验课程体系存在的问题进行了分析，提出了教学改革的思路与对策。     

陶瓷膜微滤法精制关黄柏提取液的研究

对无机陶瓷膜微滤关黄柏提取液进行研究,测定了不同操作条件对膜通量的影响,考察了膜的清洗方法,测定了有效成分盐酸小檗碱的含量．关黄柏提取液微滤前为浑浊液体,微滤后为澄明液体,有效成分转移率为63．6％．     

基于网络教学平台的无机及分析化学混合教学模式的探索与实践

本课题组针对无机及分析化学的教学现状,将传统教学与网络教学平台相结合,进行了课程教学改革。依托网络教学平台,通过"线上+线下"混合式教学的课程设计,重构学生课内、课外的学习流程,构建了混合式教学的新模式。     

无机化学实验教学的改革与实践

本文介绍了在无机化学实验教学改革中 ,以整体性教育思想为指导 ,以素质教育为目的 ,加强学生综合能力培养 ,努力提高无机化学实验教学质量的实践和认识     

“PBL”教学模式在无机化学实验课程中的应用

在无机化学实验课程中应用"PBL"教学模式,教师通过提问的方式,不断地激发学生去思考、探索,不仅有利于培养学生自主学习的能力,而且实现了知识与兴趣的结合。学生在资料查找、小组讨论、实验方案的设计以及实验过程中,很好地锻炼了解决问题的能力、独立思考的能力、协作能力、表达能力和创新能力。     

激发学生主动思考的无机化学实验教学方法

为了在无机化学实验教学中培养学生批判性思维能力,通过合理安排实验顺序、加大实验的综合化程度、把实验步骤进行模糊化处理、让学生按照已有知识独立设计实验步骤等一系列改革措施,激发了学生在无机化学实验教学过程中主动思考,拓展了学生的思维跨度和深度,取得良好的教学效果。     

A new direction in search of “missing”carbon sinks

ACAS scientist succeeds in developing a new direction for exploring the inorganic carbon cycle of the earth. His creative work was recently reported by the 20th issue of Chinese Science Bulletin in 2007.