常见无机含氧酸的强度及其影响因素

常见无机含氧酸呈现出不同的强度,其强度除由本身的结构决定外,还受到溶剂的影响。     

浅淡学习无机化学的方法

本文介绍了学习无机化学的基本方法和具体要求 ,供初学者参考     

无机化学实验教学改革的研究与实践——实验档案的建立及意义

阐明了在无机化学实验课的教学过程中建立实验档案的方法 ,讨论了建立实验档案对实验教学的意义及产生的良好效果。     

影响盐类水解的因素及盐类水解的应用

盐类的水解程度的大小,除了与盐的本性有关外,还受到温度、浓度、酸度、水解产物的性质等外界条件的影响.     

无机含氧酸的相对酸强度判据及其应用

就无机化学教学中无机含氧酸的相对酸强度等问题,确立了一种含氧酸及其阴离子的相对酸强度的判据,在不知道Ka的情况下用这种判据来判断酸根离子的水解反应,水合Brφnsted-Lowry酸碱反应以及某些难溶盐在强酸中的溶解性等等,都获得了比较满意的结果。     

纳米TiO2薄膜无机合成及光催化性能研究综述

综述了纳米TiO2薄膜的无机合成方法,如溶胶-凝胶法、电化学法、溅射法和气相沉积法等,介绍了纳米TiO2薄膜的光催化机理和电荷传输特性,及光催化纳米TiO2薄膜在环境污染治理(如废水处理、大气污染治理等)中的应用.     

无机盐对酵母菌产麦角固醇的影响

研究了PO4^3-、Mg^2 和Fe^2 对酵母菌细胞生长及麦角固醇合成的影响。结果表明：3种无机盐在所测试的浓度范围内均能促进酵母菌细胞生长，提高生物量，对麦角固醇的合成也有显著的促进作用。当培养基中分别加入2.0g／L的K2HPO4、1．5g／L的MgSO4和0.05g／L的FeSO4时，刺激麦角固醇合成作用最强，麦角固醇含量分别增加了39．7％、9.5％和35．2％。     

传统教学和翻转课堂混合学习模式在无机化学中的应用

传统教学和翻转课堂的混合学习的学习模式是教学改革的一个新方向,在将其应用到高等学校无机化学学习中以后,学生学习主动性更强,视野更开阔,从被动学习者转化为主动学习者;教师在面对面互动中更了解学生,师生关系更为密切,从知识的传授者转化为学生学习的引导者。这一混合学习模式明显提高了学生的自学能力、做题能力和学习成绩。这一教学模式有其独特的魅力所在,可逐步向高校其他学科推广。     

关于大三无机合成课程改革的思考

从现代无机合成科学的发展出发，在对大三无机合成课程的现状进行剖析的基础上，可以看到，无机合成课程改革是必然的，应采取具体措施进行无机合成课程教学改革。     

创新教育理念下的微型无机化学实验教学

微型化学实验有着常规实验无法比拟的优势;微型化学实验的开展有利于提高教学质量,建立创新型的无机化学实验教学体系;微型化学实验和常规实验有机地结合成一体,有利于培养学生的实验技能技巧,提高学生的综合能力。微型化学实验教学也存在许多有待解决的问题。