无机及分析化学实验教学的改革与实践

针对无机及分析实验这门新的实验课程体系,通过合理安排实验内容,精心组织实验教学,完善实验考核办法等一系列改革,提高了实验教学效果,培养了学生的创新能力和科研能力.     

化合物4CdCl2·CeCl3·12H2O的相化学合成和荧光性

利用相平衡的方法合成了化合物4CdCl2.CeCl3.12H2O,对该化合物通过荧光分光光度计进行表征。结果表明该化合物以260nm波长光进行激发时,在波长340 nm和655 nm处具有荧光光谱;以860 nm和570 nm波长光激发时,在波长335nm处具有上转换发光光谱。     

大学无机化学教学网络模式的探索

本文阐述了我国传统无机化学教学模式的特点和缺陷,探讨了网络教学模式与传统教学结合的优越性和必要性.     

无机磷在白浆土中的吸附与解吸机制

本文主要研究了土壤中铁铝氧化物对白浆土的表层和白浆层的磷酸盐吸附与解吸的影响以及在吸附和解吸过程中无机磷的释放和形态转化机理。研究结果表明,铁铝氧化物对磷的吸附和解吸都有影响,其中无定形铝的影响更大一些,而且铁铝氧化物对吸附的影响程度超过有机质。磷被白浆土吸附后,火部分转变成铝磷(Al-P)和铁磷(Fe-P)。相对来说,铝对磷的吸附在快反应阶段强于慢反应阶段,铁则相反。把吸磷后的样品恒温静置,则Al-P逐渐向Fe-P和Ca-P转化。吸附磷解吸时,也是以Al-P为主。Fe-P是较好的“速效磷源”,而Al-P既是较好的“速效磷源”,也是很好的“缓效磷源”。     

无机化学有毒气体的微型实验

根据无机实验的教学实际，对无机实验中的有毒气体Cl2，SO2，NH3的制备及性质进行了微型化实验设计，用井穴板完成全封闭有毒气体的制备及性质实验。     

超声波法分离油页岩中油母质与无机矿物质

采用不同浓度氢氟酸为去岩溶剂,研究了低温60℃水浴条件下超声波振荡5h处理方法对中国依兰油页岩中油母质与无机矿物质的分离影响,利用X射线荧光光谱,X射线衍射,傅里叶变换红外光谱及扫描电子显微镜对各阶段实验样品进行了分析.结果表明,油页岩在浓度为40％氢氟酸中经过超声波处理可实现油母质与无机矿物质分离;油页岩中油母质主要为链状和环状饱和物质,无机矿物质主要有石英和高岭土及少量的伊利石、菱铁矿和黄铁矿,这些物质通过氢键或分子间力结合成均匀的岩层状结构;经过温和条件下的超声波处理,低酸度条件下高岭土和菱铁矿可被脱除,HF酸浓度较高时,伊利石和石英发生溶出反应,并得到疏松的、孔状结构的油母质.     

无机化学实验教学改革的探索与实践

结合传统无机化学实验教学中存在的不足,从改进教学方法、完善考核制度、加强教师的指导作用、加强绿色化学教学和开放实验室等方面进行了改革探索,取得了较好的效果。     

浅谈如何判断单核分子或离子中的π键的类型

π键是分子结构中的重要概念。如何判断分子中是否含有π键及其类型是无机化学、有机化学和结构化学中的一个值得研究的问题。本文介绍一种如何判断单核小分子或离子中的π键类型的方法。     

无机非金属材料工程专业工程设计训练的拓展研究

无机非金属材料工程专业的工程设计训练承担着重要的课程任务,对材料专业新工科人才培养具有重要支撑。该专业在工程设计训练的具体实施中,还存在一些问题。为此该专业开展了一系列课程的教学改革。对工程设计训练的具体实施方法进行了拓展,开展了有针对性的研究。以课外科技创新活动为载体充实并拓展工程设计训练时效,有效地解决了相关问题,取得了非常好的成效。提升了该专业学生的工程素养与解决复杂工程问题等能力的培养,对积极响应无机非金属材料工程专业新工科人才培养的需要起到了支撑作用。     

Web-Supported Chemistry Education: Design of an Online Tutorial for Learning Molecular Symmetry

This paper describes our use of the ADDIE protocol to design and develop an interactive tutorial for students learning molecular symmetry operations and point groups. The tutorial provides a 3-D environment where students can examine molecules, structures, and symmetry elements. Most such tutorials are connected to courses or instructors in ways that make them difficult for others to use. Our goal was to create a freely available tutorial that would be independent of course, textbook, or instructor but would scaffold student learning of these abstract concepts. A usability study was also conducted in order to assist the designers in creating or improving key features of the tutorial and to determine whether the tutorial would be viewed as valuable to students. We found that students appreciated the features, especially mouse-overs and applets that afforded the opportunity to freely rotate accurate images of molecules.