培养学生的英语语言能力提高学生的英语素质

讨论了英语语言能力:听,说,读,写的有机结合,培养学生的英语综合能力,提高学生的英语素质.     

从二语习得的角度浅析可理解性输入对非英语专业大学生英语写作的影响

本文以二语习得与可理解性输入理论为基础,尝试着了解并分析当前大学英语写作教学输入模式及其存在的不足之处,从而在教学过程中试图通过增强可理解性输入来促进学生对输入材料的理解与吸收,最后使其有效地运用于写作之中。     

增加农业投入加大农业体制创新力度--论湖州城乡一体化建设

城乡一体化是一项系统工程，既需要外部资源投入的不断增加，同时也依赖于内部体制和机制的持续性创新。湖州市在大力推进城乡一体化建设的进程中，已经获得了有益的探索，取得了实质性的成果。在下一轮经济跨越式发展时期，湖州市应在科学发展观的指导下，不断增加涉农产业的投入和农业内部的体制创新力度。     

浙江省部分高校学生体育锻炼态度、体育投入与生命质量调查分析

为了探讨体育锻炼对生命质量的影响,从2006年3月到6月通过对浙江省6所高校954名大学生体育锻炼态度与体育投入和生命质量的调查,结果表明大学生体育锻炼总体态度处于一般水平,并且在性别上差异非常显著,男生要好于女生;大学生总体的生命质量处于一般水平,其中社会关系领域最佳,环境领域最差;大学生的体育人口比例较低;体育经济投入水平一般,体育情感投入、体育精力投入水平偏低;大学生体育人口在体育锻炼态度和生命质量的得分上普遍高于非体育人口;大学生体育锻炼总体态度与生命质量中的生理领域、心理领域、环境领域和社会关系领域显著相关,大学生的体育时间投入、经济投入、精力投入（行为习惯与行为控制感）与大学生生命质量显著相关,但其中时间投入、精力投入与心理领域相关不显著;情感投入（行为意向）与大学生的生命质量相关不显著.     

中韩两国冬奥会理性大盘点

采用文献资料、数理统计、比较分析等研究方法,在对近5届冬奥会中、韩两国成绩进行对比的基础上,从竞技体育体制、奥运战略、训练体系、后备人才培养、资金投入等多个角度对韩国参加冬奥会的致胜之道进行了探讨与分析,旨在为中国备战2010年温哥华冬奥会和冬季优势运动项目的可持续发展提供参考和借鉴。     

论意义磋商对语言输入与输出的重要意义

意义磋商可以使学习者获得更多的可理解输入，可以推动学习者进行语言输出。教师应努力建立有利于师生之问、生生之问进行意义磋商的课堂互动模式。     

营销能力对企业的技术创新的影响——基于我国中小板上市企业的实证研究

在研究营销能力对创新的影响时,将企业技术创新分为创新投入和技术产出2个维度,并用我国276家具有典型特征的中小板上市企业的客观数据进行实证分析。分析结果表明:营销能力显著影响企业的创新技术投入,但是营销能力对于创新的技术产出的影响不太明显;企业创新的技术投入对技术产出有显著的正向影响。研究结果期望能引起中小企业对于创新能力重视的同时提高其营销能力,也对中小企业在创新战略制定上有一定的实践指导意义。     

出售、非法提供公民个人信息罪若干问题的研究

侵犯公民个人信息犯罪的客体应为公民个人的信息权以及国家对公民身份的管理秩序,该罪的主体是特殊主体,主观要件为故意。司法实践中侦查取证困难、起诉主体不明确造成了该罪认定中的困难。应明确相关主体的行为规则以及该罪的具体界定标准,并完善公民个人信息保护体系。     

基于语言输入假说和建构主义理论的大学英语写作教学模式浅探

目前大学英语写作中学生无话可说、缺乏想象力和创造力的现象普遍存在。而有效激发学生英语写作的兴趣,解决创造性思维缺乏的问题,关键在于写作前为学生提供一系列能触发想象力与写作话题相关的问题和线索。主要依据语言输入假说和建构主义理论,探讨写作教学中课前语言最佳输入、课堂输入模式的多样化,提出创建优秀作文库和实行"10+30+5"多形式课堂输入的模式。     

内容和任务结合式外语教学探析

内容依托式外语教学和任务型语言教学是当前具有国际影响的两种语言教学途径。本文通过文献综述和理论分析,发现两种教途径有诸多互补之处,提出内容和任务结合式大学外语教学模式的设想,即以学科知识为教学内容,以任务为教学设计,可以解决形式（fonll）与意义（meaning）、可理解性输入（comprehensible input）及可理解性输出（comprehensible output）的矛盾,切实提高学生的英语交际能力（communicative competence）。