高等学校ISO9000认证"热"与"冷"的思考

高等学校对ISO9000认证表现出了“热”与“冷”的两种反映,本文通过对ISO9000认证高校的实证分析,就造成这种现象的原因进行了剖析,并就普通高校如何公正客观地看待ISO9000认证,取其精华为我所用,促进我国高校健康、协调、可持续发展提出了建议。     

独立学院应用型人才培养模式的探讨

独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着独立学院的快速发展,人才培养模式的探索愈显重要。本文从培养模式定位、培养模式特点、培养方案、教学改革等方面入手,结合工作实践提出独立学院应用型人才培养模式。     

浅析独立学院学生学习动机的培养

正确培养独立学院学生的学习动机是其办学过程中需要面对的一大课题。本文通过对独立学院学生的特点及独立学院现状的分析,提出培养独立学院学生的学习动机应坚持,以人为本的办学宗旨,坚持"因势利导"的培养方针,并在教学和管理过程中下功夫。     

美国营利性大学的职业性课程——以德夫里教育公司为例

美国营利性大学发展迅速,迎合市场机制的职业性课程是其发展的核心动力。在课程观上,营利性大学秉承的是实践导向的观念;在课程内容上,开设的是市场需求高但又缺乏市场供应的学位课程;在课程设置上,有灵活的和即时性的课程调整机制;在课程结构上,专业课程占有绝对比例,通识课程比例较小;在课程实施上,注重学生实用技能的培养;在课程评价方面,以专业性认证机构的标准规约课程的质量。     

社会培训机构特许加盟连锁经营模式探析

社会培训机构特许加盟连锁经营模式上世纪末在我国开始兴起,经过近十年的发展,现已在教育培训行业中形成了一批规模较大、经营良好的地区性或全国性的连锁机构。在这种经营模式下,标准化与个性化、规范化管理与急功近利、规模扩张与质量保证、公益性与功利性的矛盾凸显,文章试图提出解决方案。     

基于DEA的生物领域研究所规模收益分析

本文旨在分析2011年中国科学院15个生物领域研究所的规模收益变化情况。首先,本文提出分析所用的投入产出指标:人员、经费、SCI论文、高质量论文和研究生培养;其次,本文采用杨国梁(2012)提出的基于DEA的方向规模收益、最优投入方向以及"方向阻塞"效应的判断方法深入分析中科院生物领域研究所的方向规模收益、最优投入方向以及"方向阻塞"效应。基于以上分析,我们发现:一是通过规模收益分析,可以找到各研究所规模收益递增(递减、不变)的区域,以及投入进一步增加和减少的最优方向,作为研究所调整其组织规模的决策依据之一;二是通过"方向阻塞"效应的分析,我们发现部分研究所存在"阻塞"效应,同时在某些方向上存在"方向阻塞"效应。在这种情况下,进一步增加投入会导致产出的降低,因此研究所需要深入挖掘导致"阻塞"效应的原因,避免进一步扩大投入的规模,才能实现科技资源合理配置和高效利用。     

基于知识互补性的产学研协同创新:一个创新收益模型

基于知识互补性的视角构建产学研协同创新收益模型,对知识互补性转化为现实协同创新的条件进行研究。通过理论研究、数值模拟和实例分析论证了产学研最优劳动资源的配置与专业化经济之间的正向关系,以及互补性知识的积累程度、互补性知识的协调效率、互补性经济程度对产学研协同创新的影响,阐释了产学研异质组织之间实现有效合作与协同创新的充分必要条件,并在此基础上提出推动我国产学研协同创新的政策建议。     

廊坊师范学院前身的历史追溯

廊坊师范学院按照通常惯例，一直把原廊坊师范专科学校作为其历史沿革的主干，把1946年的安次县立简易师范学校作为最初前身。通过对大量史料的研究和比对发现，以廊坊师范专科学校的历史沿革为主干，1946年的安次县立简易师范学校并不是廊坊师范学院的最初前身，其前身不仅可以追溯到1930年的安次县立乡村师范学校，而且可以追溯到1914年的安次师范讲习所。从师讲所到乡师再到简师，三段办学，两次延续，不仅印证了民国时期师范教育曲折发展的历史，也体现了师范教育在安次这片热土上的顽强生存。     

唐玄宗整改教坊机构原因探究

唐玄宗整改教坊机构，将太常寺掌管教坊的权力改属宫廷宦官系统，从表面上看，这是为了把太常雅乐、燕乐与教坊俗乐区分开来，以正视听。但细加探究，还有几点隐性原因：一是为了暂时“羁縻”追随他参与宫廷政变的有功乐伎；二是在政治上“防微杜渐”，控制民间“散东巡村”，消除潜在的异己力量；三是为了满足自己通晓音律的天赋和酷爱伎乐的嗜欲。     

论教育学院的文化建设

教育学院文化是社会文化的一个组成部分，在新时期加强教育学院文化建设具有重要意义。教育学院文化体系由精神文化、教学文化、制度文化和物质文化构成。实施文化建设，需要全面规划，分步推进，重点突破。