论农民工教育服务的多边合作供给铜——基于制度变迁理论的分析

建设和谐社会必然要求农民工教育服务的多边合作供给。对农民工教育服务的多机构合作供给实质上是公共服务领域内的一场制度变迁，即在农民工的教育服务供给领域中引入市场机制，构建多个利益相关者互动的公共服务新秩序，以实现各机构之间功能的互补性贡献。制度需求与制度供给的不平衡是制度变迁的内在动力。     

高校教师评价体系变迁:性质与特征

高校教师评价体系的性质是一种公共合约。改革开放以来我国高校教师评价体系变迁的主要特征就是以高校职能发展、高等教育国际化和国际惯例为导向,以政府为制度供给主体的强制性、渐进式的制度变迁。     

制度变迁视角下乡村教师供给困境的编制制度创新

教育事业的发展关键靠教师,教师编制是教师队伍稳定与发展的保障。我国对乡村教师队伍建设历来非常重视,但发展过程中也出现了乡村教师供给不足等问题,究其根源在于乡村教师编制制度。新中国成立以来,我国教师编制制度经历了由"偏重城镇"向"城乡一体化"、由"兼容并包"向"因岗限人"的变迁。偏重城镇的政策导向导致制度设计缺陷,因岗限人致使制度分配失当,改革过程中引发部分制度结构混乱,核编机制落后导致制度绩效低下。通过破除制度设计路径依赖,教师编制独立供给,优化教师编制制度结构,创新核编机制等措施,创新我国乡村教师编制制度,保障乡村教师从数量、质量和结构上实现供给充足。     

汉武帝时期工商业制度变迁原因的分析

汉武帝时期进行了盐铁专卖、均输、平准等一系列制度变革,其根本原因在于制度变革主体看到了进行制度变迁的潜在利润,并且预期收益会大于预期成本。而且作为西汉政府代言人的桑弘羊的个人偏好和其知识存量也是促进这次制度变迁的重要原因。     

跨文化交际语用失误对语用能力培养的启示

外语学习者总是不自觉地将本国的文化错误地转移到目的语国家的文化中去,这种语用失误妨碍了跨文化交际的成效.该现象给外语教学以很好的启示:外语教学除了训练好学生的外语语言能力之外,还必须引导学生熟悉交际对象的文化,促使学生形成正确的文化观,这样才能有效培养学生的跨文化语用能力,从而培养学生的跨文化交际能力.     

中国大学制度变革:新制度主义社会学分析--以2003年北大教师聘任和职务晋升制度改革为案例

本研究以2003年北大教师聘任和职务晋升制度改革为案例，以新制度主义社会学的制度构建理论为分析框架，揭示了我国大学制度变革过程中所呈现出的利益冲突和制度困境，并得出结论：2003年的北大改革虽然是一次不完全的制度变迁，却是中国大学自主权运动的一次重要突破。     

高校招投标工作发展中的问题与对策

结合实际具体分析了高校招投标工作中出现的深层问题，并探讨了应对的办法。     

IS STUDENT-RIGHT-TO-KNOW ALL YOU SHOULD KNOW? An Analysis of Community College Graduation Rates

Over the last decade, policymakers, educators, and researchers have increasingly sought to understand community college policies and practices that promote students’ success. This effort has been partly driven by an increased emphasis on outcome accountability, but it has also promoted a productive discussion about improving institutional performance. The research reported here has two related goals. One goal is to work towards strengthening the ability to assess and compare institutional performance. We thus have developed a model that can be used to adjust simple graduation rates for institutional characteristics, such as student composition, college resources, size, and location, all of which might influence those rates. Our long-term goal is to understand how to improve student outcomes, so the paper also uses the model to measure the effect of those institutional characteristics on graduation rates. We use data from the Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS) surveys, applying a weighted least-squares procedure for grouped data to estimate an institutional-completion rates model. This analysis confirms several hypotheses about institutional determinants of graduation rates at community colleges. Our results indicate a consistent negative relationship between enrollment size and completion. Additionally, colleges with high shares of minority students, part-time students, and women have lower graduation rates. A final significant finding among institutional characteristics is that greater instructional expenditures are related to a greater likelihood of graduation. The method developed here can be used to better assess the performance of community colleges.     

“语言能力”与“语言运用”的区别及其对外语教学的启示

语言是交际的工具。人们掌握语言的根本目的是交际。本文列举了乔姆斯基和海姆斯对语言能力和语言运用所下的定义 ,并分析了“语言能力”与“语言运用”的区别及其对外语教学的启示 ,以期对当前的外语教学提供一点帮助