大学作为“单位”的制度效果——新制度主义社会学的分析

单位制度是具有中国特色的组织存在形式。中国特殊的国情与政策语境,决定了中国大学仍是一种“单位”形态的组织。因此,将中国大学组织的研究置于“单位”概念营造的社会场域中,去考察其作为一种制度产物的效果,就显得尤为重要且具有理论与现实的双重意义。     

新制度主义组织社会学视野下的教育组织研究

新制度主义组织社会学与教育组织研究存在着相伴相生的关系.一方面,前者的很多概念和观点是藉由后者而得出或加以求证的;另一方面,后者又借助前者获得了一种新的理论视野.这种新的理论视野关注组织同形、松散结构以及制度和组织的变革等问题,但新制度主义组织社会学在凸显环境、历史和认知因素在教育组织分析中的重要作用时,也存在忽略微观基础,淡化批判意识以及缺乏实践关联等不足.     

新制度主义政治学在中国的发展

本文检视了新制度主义政治学主要流派历史制度主义和理性选择制度主义的基本观点、存在的问题，提出了理论整合的必要。在理论运用上，我国学者将新制度主义政治学用于分析国有企业改革所体现出来的政府与企业关系、改革开放所带来的整体性政治经济变迁以及中国近代政治发展和当代制度建设。在理论研讨上，我国学者主要是将制度变迁理论与马克思的国家观相比较，并提出了区别于新制度主义中层组织决定论和个体行为偏好决定论的整体主义的制度范式理论。     

理性选择制度视野下的中国公民精神培育

公民精神是指公民具备良好的公民常识,且具有参与政治生活的积极态度和能力表现,主要包括积极维权意识、自觉履行义务意识、严格遵守规则意识、主动的公民自治意识四大方面。培育中国公民精神,必须结合中国国情,同时可以借鉴国外相关理论如理性选择制度的"行动者与制度互动"的思想。一方面,公民要养成自主批判和积极行动的公民精神,坚决维护社会主义民主和法制;另一方面,国家要改革完善宪政和人民代表大会制度,为公民精神提供健康的成长土壤。     

中国传统社会“尊师”制度的形成

文章认为中国传统社会中"尊师"的制度化是精英儒士(师)、统治者及民众三类行动者在特定历史条件下互动并形成典型化的、相互接纳的习惯性行动的产物。其中精英儒士(师)对"道"(知识)的垄断及践行是其获得尊敬的合法性基础;科举考试则使"尊师"获得制度性基础和功利性色彩。在此基础上,文章最后就当前如何重塑"尊师"氛围提供一些启示。     

当代中国农村社会保障制度变迁及其路径依赖——基于新制度主义政治学的解读视角

当代中国农村社会保障制度变迁是社会转型的现实需要,制度变迁的主要原因在于制度供给不足,变迁的形式是政府主导的强制性制度变迁,变迁的困难在于二元模板所致路径依赖,变迁的阻力在于体制内阶层的排斥与制度创新主体缺位,变迁乏力是因公权力者的有限理性.整合政府责任、克服路径依赖是制度变迁的关键.倡导体制内阶层包容、共享理念,彰扬社会公平正义的价值蕴涵,培养制度创新主体的自觉意识,消除搭便车者的消极心理,在制度框架内提高资源配置效率,在资源总量既定时实现效用最大,既需要政府推动制度创新的政治决心,又需要整合阶层利益的政治策略.     

国家整合理论新发展:三种方法论视域的进路分析

国家整合理论的发展表明越来越多元化的社会力量与国家整合之间的互动,整合远非仅仅是单向自动外溢的逻辑,而是国家与社会诸要素互动关系中的多向度互嵌进程。对国家整合理论的三种进路:辩证功能主义、历史制度主义和政治-经济的方法论分析,统合了国家中心角度和社会中心角度的视角。国家的整合进路不是一维线性的外溢过程,也不是某一要素作用的单项回应过程,而是国家整合行为的输入和社会反馈的回应之间互嵌的双旋耦合结构。此二者不是分离对立的,而是共生的关系。     

论新中国高校思想政治教育政策的路径依赖与制度创新

新中国成立以来,高校思想政治教育政策的路径依赖现象禁锢了人们创新高校思想政治教育的思维空间,降低了高校思想政治教育的影响力。根据历史制度主义理论,高校思想政治教育政策路径依赖的深层原因在于制度。因此,实现制度创新才能突破路径依赖现象,推动高校思想政治教育走出困境。     

建国以来我国研究生教育发展演变的制度分析——基于历史制度主义的视角

新中国成立以来,研究生教育的发展经历了三个发展阶段。影响我国研究生教育发展演变的深层结构包括经济体制变迁、政治体制改革和科技体制创新。研究生教育在其变迁中呈现出强劲的路径依赖是政府对研究生教育资源的理性选择的结果,而研究生教育制度变迁的动力主要是国家的立法行为和政府与高校之间的权力博弈。