Implementing Example-Based Learning and Teaching in the Context of Vocational School Education in Business Administration

Starting from problems of knowledge application in the context of vocational school training in business administration, an instructional approach based on worked-out examples was developed. The effectiveness of additional instructional measures (e.g. an elaboration training) was investigated experimentally. Together with teachers, the approach was adapted to conditions of regular book-keeping lessons at vocational school; then it was implemented and evaluated in practice. The positive results of the first evaluation study in which applicable knowledge was fostered were replicated in additional evaluation studies in which some aspects of the approach were optimised. The main results of the evaluation studies underline the effectiveness of example-based learning and teaching. Furthermore they show that this approach can be transferred successfully to vocational school lessons. In the general discussion, recommendations for further improving and successfully implementing example-based lessons are given. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

高中数学课程教材与信息技术整合研究与实验

信息技术是数学教学中不可替代的强有力的认知工具,对学与教产生了深刻影响,不仅是强大的作图、运算工具,而且是构建“多元联系表示”的教、学环境的有力工具,是提供数学实验及其他数学实践活动的强有力手段,能极大促进数学思维。要利用信息技术,通过适当的操作、探究、实验、交流、归纳、概括等活动,在教材中展示数学的“再创造”过程,使自主探索、实践操作、交流互动等学习方式得到具体体现,在强化学生理解数学本质、掌握数学基础的同时,促进学生的数学“发现”和“创造”,发展应用意识。     

化学实验绿色化研究

在化学实验教学中进行绿色化研究,引进多媒体和现代实验新技术手段,将常量实验改为微型、小量 半微量实验,以求从源头阻止污染,培养学生的环境保护意识和创新意识。     

粉煤灰-树脂-玻璃纤维筋(FRAP)梁正截面承载力研究

首先对FRAP试件进行了试验研究,根据试验现象分析了FRAP梁的破坏机理,在破坏机理分析的基础上提出了FRAP正截面破坏的两种形式:适筋破坏和超筋破坏。提出了判断适筋和超筋的界限值,分别给出了两种破坏形式的正截面承载力计算公式。最后以试验构件作为算例,试验与理论结果吻合良好。     

提高计算机上机实验效果的探索

本文主要讨论了影响上机实验效果的三大因素，环境因素、学生因素和教师因素。其中教师因素起主导作用，提高教师的积极性和教师的计算机应用水平至关重要，当然学生、环境因素也不可忽视，只有综合考虑它们的共同作用，才能取得良好的上机实验效果。     

高师化学实验教学的元认知实验研究

在高师化学实验教学中进行了元认知干预实验.研究结果表明:运用元认知理论指导教学进行教学干预训练可以有效促进学生元认知水平的发展,学生学习适应性诸方面也有了显著性的提高.     

基于MOOC的“三位一体”教学模式在微生物学实验教学中的应用研究

微生物学实验是高等院校生命科学及其相关专业的一门必修课。文章主要介绍以MOOC教育资源为媒体、以课堂教学为引导、以实验课堂为平台的“三位一体”教学模式在微生物学实验课程教学中的实践,形成“以学生为中心”的教学理念。结果表明,该教学模式能有效提高课堂教学质量,促进学生自主学习,培养学生的实践能力和创新精神,为新时代生物方面创新人才的培养奠定基础。     

大学物理实验教学方法探索

该文总结了在大学物理实验教学中的一些体会，旨在与各位同行进行探讨，提高大学物理实验教学的水平和质量，培养更多高素质人才。     

粉防己多糖的提取工艺优选

目的:利用正交试验,研究粉防己多糖的最佳提取条件.方法:首先采用L8(4×24)正交试验表,以单糖和寡糖(寡糖的含量以单糖表示)的总含量为指标,寻找单糖和寡糖的最佳提取条件.其次用提尽单糖和寡糖的残渣以水作溶剂提取多糖.按L9(34)正交试验表安排提取时间,提取次数,提取温度和溶媒倍数四个因素,均为3个水平.结果:提取单糖和寡糖的最佳条件为:用20倍溶媒(60%乙醇)浸泡24h后,于50℃提取4h,共提取3次,每次提取用20倍溶媒.实验证明,按此条件提取,已经提尽单糖和寡糖.多糖的最佳提取条件为:提尽单糖和寡糖的残渣用20倍溶媒(水)浸泡24h后,于100℃提取3h,重复提取一次.方差分析显示,4个因素均有显著性差异(P＜0.01).结论:利用提尽单糖和寡糖的残渣研究多糖的提取条件,具有药材用量少、操作简单、节省时间和化学试剂的优点.