高校开放实验体系架构

开放实验是当前高校实验教学改革的突破口,开放实验对实验教学思想、教学内容、教学方法提出了新的要求。该文从实验室开放和实验项目开放两个方面,尝试构建多维度的开放实验体系,以期对开放实验的研究和实践提供一定的参考。     

实验教师队伍建设的探索与实践

建设一支高素质的实验教师队伍,为高校培养人才提供有力的保障。该文结合实验中心实验教师队伍的建设情况,对实验教师队伍建设的规划、政策和措施等问题作了一些探讨。     

中学数学实验课设计范式及其主体认识分析

信息技术介入中学数学教育以来,对数学实验理论和实践的探索成为新课程建设的研究热点.中学数学实验课设计包括:验证式、模拟实验式、观察理解式、探索建构式4种常规的教学设计范式.对改革数学教学、建设新课程具有重要的意义.     

化学实验废弃物处理方法研究

化学实验废弃物常被随处遗弃，由此造成的环境污染和经济浪费不容忽视．根据绿色化学原理，针对常见的化学实验废弃物，按不同类型和不同状态，研究设计了化学实验废弃物处理基本方法，实现了化学实验废弃物的有效处理（回收和转化）．     

美国新课程标准运动及其推动下的教学创新研究

文章主要对美国20世纪80年代以来的新课程标准运动做了内涵性的分析，并就其对学校教学的原则赋予的新内容进行剖析。     

培养学生"制定计划与设计实验" 的意识与能力

教育部 2 0 0 1年颁布的《全日制义务教育物理课程标准》将科学探究列入内容标准 ,并指明科学探究有七大要素。“制定计划与设计实验”是重要的要素 ,是科学探究过程中的重要环节。在初中物理教学中指导学生开展探究性学习 ,培养学生“制定计划与设计实验”的意识与能力可采用“放手”、“引导”、“训练”、“分析”四项基本策略。     

改革微生物学实验教学,提高学生的综合素质

微生物学实验教学是将理论知识与实践动手能力相联系的重要手段。能有效地巩固课堂教学成果，训练实验操作技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。该文分析了当前高等院校传统实验教学中存在的一些问题，介绍和总结了在微生物学实验教学中，为培养和提高学生综合素质和创新能力所做的一些改革与工作尝试。     

大花红景天中总黄酮的提取及含量测定

以芦丁为对照品，通过正交实验，确定以乙醇为溶剂的大花红景天中总黄酮的最佳提取条件：提取温度为60℃，提取料液比为1：15，乙醇浓度为75％．在此条件下黄酮的得率为20．79％．     

普通物理实验教学中学生创新能力的培养

通过对创新能力的内涵的分析 ,说明在普通物理实验教学中能有目的培养学生的设计选题能力、创造性思维能力和发现问题、解决问题的能力     

叙事结构中的叙事成分与非叙事成分特征及其教学意义

叙事话语的典型特征是叙事成分所包含的有序事件,但非叙事成分对构建叙事话语有其独特的作用。描写叙事成分和非叙事话语成分之间的区别性特征不仅有助于了解叙事话语的本质,而且对评价二语学习者相关的话语能力和设计教学任务具有现实意义。