论知识导航在现代图书馆中的地位和作用

论述了21世纪图情事业发展，知识导航的重要地位和作用以及主要特征；论述了引领网络资源服务是时代的主要特征；推荐优秀书刊是知识传播的首要任务；开展阅读辅导和利用图书馆是知识传播的主要方法；阅读跟踪，调查研究是知识利用、分析的有效方法；群众性的读书活动是知识传播的社会基础。     

电大办学中非教学信息的整合和应用

电大办学中的非教学信息包括投诉信息、招生咨询信息以及周边信息。这三种信息是教学质量保证体系的组成部分，对工作纠错和宏观决策都有重要参考作用。为了使非教学信息的促进办学作用得以释放，需要信息中心对非教学信息进行搜集、整理和分析研究。分析研究的成果一是提出分析报告，为工作纠错和高层决策提供依据，二是提供准确规范的办学数据，为日常工作提供参考。     

主题网关——创新改善网络信息资源服务模式

针对网络信息资源服务模式下搜索引擎检索效率不高，国内主题网关建设不足的问题，指出协作建设主题网关有利于实现资源共享，降低建设成本，提高资源质量，提高网络信息资源服务效率。主题网关建设的新目标是基于分布式多学科集成的主题网关，它相当于全球公共图书馆的联合目录，这既需要学科专业研究人员与信息资源服务人员共同合作，又需要大量的资源投入，还需要积极探讨主题网关的分布式自动化构建技术。     

Characterizing Mathematics Classroom Practice: Impact of Observation and Coding Choices

Large‐scale observational measures of classroom practice increasingly focus on opportunities for student participation as an indicator of instructional quality. Each observational measure necessitates making design and coding choices on how to best measure student participation. This study investigated variations of coding approaches that may be feasible in large‐scale studies, and the ramifications of these variations for drawing inferences about instructional quality. Using data from classroom videos, we found that decisions about whether to keep track of individual students in the coding, observe multiple contexts in the classroom (e.g., whole‐class and small‐group discussions), and capture nuances of student participation changed the resulting characterizations of classroom practice. Most importantly, simplifying the coding approach did not fully capture and even misrepresented the level and nature of student participation in many classrooms.     

浅谈学校的网络教学

随着社会的进步和科学技术的发展,网络教育已成为一种现实.网络学习对教师和学生提出了更高的要求.网络教育的开展给学校教学带来了新的变化.     

高职高专英语口语课程的教学设计

社会的发展对高职高专学生的英语口语能力提出了越来越高的要求,英语口语教学也得到了更多的重视。但口语课程由于其自身的特点,在教学中有许多困难。本文就英语口语课程的教学设计作一些探讨,试图寻求有效方法以提高教学效果。     

一种基于Zigbee的分布式井盖监控系统

随着我国现代经济发展水平的不断提高,城市井盖数目逐渐增加。由于较多井盖被盗,致使路面形成陷阱,危害到过往车辆和行人安全。提出了一种基于Zigbee无线网络的智能安全监控系统,解决分布式布控困难,不能实时监控、成本较高的问题。融合GPRS网络,设计相应的嵌入式网关和Web服务器,实现了对缺失井盖的精确定位、自动报警。     

回归教学学术：技术时代的教学正义

教学技术经历了从生活的技艺到知识传播的工具再到交换价值凸显的商品的演进历程;教师从思想的探险者演变为知识的阐释者最后沦为教学技术的消费者;教师的文化品性相应地呈现为创造性行动、重复性劳动和冒险性工作三种形态。教师技术化所导致的哲学思维的弱化、伦理意识的浇薄和艺术追求的消失是教师教学学术趋于式微的根源。教师的教学正义意味着教学技术的合法性愈加强大时,教学学术的合理性就更应该得到张扬。     

高校共青团网络思想引领工作的基本要求及实现路径

社会思想意识的多元多样,信息传播媒介与传播方式的深刻变化,给大学生网络思想政治教育带来了新的挑战. 紧密围绕立德树人根本任务,着重开展马克思主义信仰教育、社会主义核心价值观培育、 中华民族优秀传统文化以及大学精神的传承与弘扬是高校共青团网络思想引领的基本要求;构筑团属网络宣传引导阵地,强化网络宣传引导队伍,优化共青团网络宣传引导活动是加强高校共青团思想引领的基本路径.     

生成视野中的国外教学设计理论本土化问题研究

国外教学设计理论经过了产生期、形成期、盛行期、革新期等发展阶段,其生成一是依赖于社会需要的促动,二是取决于认识论、学习心理学和教学设计的整合,三是信息技术的革命性影响。国外教学设计理论在本土化过程中存在诸多问题,如基于本土的教学设计创新不足、缺乏心理学等基础学科与信息技术的支撑、教师自身缺乏教学设计观念与能力等。要解决这些问题,必须正确认识与评价国外教学设计思想,促进教学设计的本土创新;构建研究共同体,促进教学设计理论与实践的结合;增强教师的教学设计观念与能力;构建以＂学习者＂为中心的教学设计模式。