高层管理团队对领导者职业兴趣与绩效关系的调节作用

以领导权变理论为导向,研究考察了高层管理团队情景对中层领导者职业兴趣和领导绩效关系的调节作用.由于企业环境是复杂的,领导者通常会同时面-临多种情景的交互影响.单一情景对领导者职业兴趣与绩效关系的影响,在加入另一个情景之后会发生显著的变化,也就是说,一种情景的调节作用会受到其他情景的影响.基于这样的认识,首先研究高层管理团队3个子维度各自的调节作用,并在此基础上把3个子维度两两结合,进一步采用分组回归分析和简单斜率显著性检验等方法,考查两种情景的交互作用是如何调节领导者职业兴趣与绩效之间关系的.     

团队领导研究的回顾及展望

通过结构化的文献检索方法以及文本挖掘技术对国外的团队领导研究状况进行了考察。通过对Web of Science（SSCI/AHCI）,ABI（Proquest）,EBSCO等主要索引及全文数据库进行检索和甄别,确认了1 867篇与团队领导相关的文献。首先从团队领导研究的时间分布、发表期刊、研究方法、主要研究者以及基于关键词、标题和摘要的研究内容等各个方面对这些论文进行了定量分析和归类,之后分别基于团队领导者和基于情境和团队被领导者的主要团队领导理论进行了梳理,最后比较了不同团队类型团队领导之间的异同,由此总结出国外团队领导研究发展状况、趋势以及所存在的一些突出问题,同时对未来的研究趋势进行了展望。     

基于混合学习的《现代教育技术》公共课教学实践

《现代教育技术》是师范生的公共必修课,新课程改革和《中小学教师教育技术能力标准》的颁布都对师范生的现代教育技术能力提出了新的要求.结合山东省精品课程建设和山东省教改课题的改革实践,尝试把混合学习应用于课程教学中,并进行了教学实践探索和教学效果的调查分析.     

论实现“体育与健康课程”目标的2种教学设计思路的融合

体育教学目标的实现程度是评价一次体育课的重要指标,体育新课程改革以来,《体育与健康标准》的理念、目标、内容、结构等与以往的体育教学大纲有很大差异。面对新课程目标的变化,体育教学实践领域出现了诸多新问题。为了实现新体育课程的目标,需要转变以往单一的建立在行为主义心理学基础上的"客观主义"体育课堂教学设计思路,因为体育新课程不仅要实现运动技能的掌握目标,还要实现学生多方面能力的发展,因此,采取逻辑分析方法,依据体育教材的特性、学生的学习风格等因素,采取"主客观"相结合的体育课堂教学设计思路,使行为主义与建构主义学习理论在体育教学设计中有机结合,是实现体育新课程教学目标的有效途径。     

从教学媒体著名观点看教学媒体发展

教学媒体是由一般媒体发展而来的,随着现代教育技术的不断发展,教学实践中越来越重视用各种媒体进行教学,因此,在现代教学中,教学媒体发挥着愈来愈重要的作用。本文就从论述教学媒体的发展为基点研究教学媒体的实质,从而指导与优化教学。     

基于杜威的8篇教育演讲试论其教师“领袖观”

本文是基于杜威《教育演讲》中收录的8篇有关教师职责讲稿的一些总结和见解,通过对8篇讲稿进行归纳总结后,分别从＂教师的职责＂、＂教师的资格＂以及＂教师的职业精神＂这三个方面论述杜威教师观的形成。同时,本文结合我国教育实际谈我国教师应当怎样做才能称为优秀教师。     

教学领导的概念创生与理论演进——基于菲利普·海林杰教授访谈的叙事与思考

教学领导是教育领导领域十分重要且经典的理论模型,自上世纪80年代被提出以后,至今仍对理论和实践具有重要的影响力。本世纪以来,伴随"为学习的领导"研究热潮的兴起,教学领导理论再次得到关注。基于对教学领导理论和工具的主要创立者—菲利普·海林杰(Philip Hallinger)教授的专题访问,文章从亲历者和见证人的视角还原了这个标志性教育领导理论创生的历史过程,呈现了其在竞争性领导理论、多元文化情境以及不断升级的教育改革实践所编织的复杂背景中起落沉浮、渐进演化的脉络图景。文章最后着眼于教育领导研究日趋多元的发展格局,对本领域研究从哪里来、到哪里去的根本性议题进行了反思与展望。     

Leadership and peacemaking: Yitzhak Rabin and the Oslo Accords

Leaders guiding their groups through a peace process following a difficult conflict must address the unique challenges created by this process. This article describes the duality characterizing peace processes and offers an original conceptualization of the socio-psychological tasks leaders fulfill in this context, addressing security and control needs, changing collective beliefs and emotions, and mobilizing the group while simultaneously coping with social polarization. This paper reports on a case study of Israeli Prime Minister Yitzhak Rabin's leadership during the Oslo Accords through his public speeches designed to mobilize his group's support. A content analysis of speeches following different types of events (positive, negative or neutral) and targeting different audiences (Israeli and international) highlights three major themes emerging from his rhetoric, which correlate to his tasks as a leader in peacemaking. The findings describe how Rabin coped with the challenges that arose from the complex peace process, while fulfilling the first two of his tasks and mobilizing his group, but not dealing with the deep social polarization that existed within Israeli society at that time. The triangular interaction between leader, society and context are discussed with regard to their impact on peace processes. Conclusions are drawn about the opportunities and setbacks of the Oslo Accords, considering Rabin's contribution to peacemaking.     

试论邓小平的法律权威观

法律权威观是邓小平法治思想的重要内容。邓小平精辟地论述了树立法律权威的内在要求以及党的领导与法的关系。在法律权威的内在要求问题上,他阐述了必须确立法治为根本的治国方略,反对夸大个人权威,反对人治,制约权力,坚持在法律面前人人平等的原则等观点。在党的领导与法的关系问题上,他明确提出一方面法治建设必须坚持、加强和改善党的领导,维护党的领导的权威,另一方面党又必须在宪法和法律的范围内活动,法律具有至高无上的绝对权威。     

《聋校劳动、劳动技术与职业教育大纲》可行性研究报告

本文为全国教育科学规划“九五”期间重点项目“三类残疾儿童的劳动技术与职业教育问题”课题的“聋校劳动技术与职业教育大纲”子课题。通过使用特尔菲法进行专家函询,证明课题组所拟订的劳动、劳动技术与职业教育教学目标的科学性和可操作性。