关于乒乓球高技术变革的理论思考

人转、拍转、球转“三转合一”打开了乒乓球高技术[注1]变革的新空间。牛顿第二运动定律是乒乓球高技术变革的核心原理。高性能的扭转爆发鞭冲型动力模式是乒乓球高技术变革的核心模式。     

从小学体育教师的知识状况看一体化课程体系的构建

通过对浙江省小学体育教师知识结构状况的定量分析 ,得知目前小学体育教师条件类知识和实践性知识明显缺乏。反思在职前培养与职后培训过程中课程设置、教学内容以及教育实习等方面存在的主要问题 ,进而提出了构建一体化课程体系的几点设想。旨在建立小学体育教师合理的知识结构。     

人本经济学视角下的体育生活化分析

运用文献资料和逻辑分析法从人本经济学的视角对体育生活化进行了分析,结果显示,人类现有的生活方式与人类追求的身心健康的目标已经背道而驰,最终损害了人本身的发展;体育生活化倡导一种文明健康的生活方式,符合人本经济学追求人的身心健全发展的根本目标;体育生活方式可以有效地节约人的生命成本,从而增强了人们积极参与社会竞争的能力;体育的生活化有助于人类自身的健康长寿,从而有助于实现以人类寿命的延长作为标志的社会经济整体发展水平的最高目标.     

试论学校体育改革与全民健身的关系

本分析了新形势下学校体育在全民健身中的地位与作用以及学校体育改革的趋势，提出学校体育是社会体育、家庭体育的基础，学校体育改革对全民健身运动的开展有着举足轻重的影响，建议学校体育改革应着眼于向社会化方向发展。     

从IRM谈高校文献信息机构的整合

从信息资源管理的角度，论述了高校文献信息机构整合的必要性和可能性，并根据优化资源配置，实现资源共享的原则，提出了对高校图书馆、系资料室、档案馆（室）、网络信息中心等文献信息机构整合的基本构架及对策。     

艺术设计创新教育和审美培养

本文简要阐述了艺术设计教育的目的和现在存在的问题,提出必须注重创新教育和审美教育,融合中西,古为今用,振兴民族艺术,使学生成为可持续发展的一代艺术设计工作者。     

创造体育教学情境美的探讨

采用文献资料法、调查法,从心理学、教育学和美学角度入手,对什么是体育教学情境美,创造体育教学情境美的作用以及方法进行了探讨.旨在打破传统的教学模式,突出学生的主体地位,为教学方法的改革提供有效途径,使体育教学与素质教育形成有机结合,更好地实现教学目标.结果表明:创造体育教学情境美,能激发学生体育学习动机,更好地培养学生创新精神及创新能力,对实现体育教学目标起着积极的“催化“作用.建议体育教师应充分发挥主观能动性,致力创造体育教学情境美.     

体育创新的动力

论述了技术演变论、压力激发论和心理动机论是体育创新的三大内因；社会需求论和科学技术推动论是体育创新的外因．揭示人类创造的基本动力规律，解决如何强化体育创造动机和创新意识的问题。     

学校体育发展新论--面向21世纪中国学校体育一体化发展研究

采用献资料调研、比较和逻辑分析等方法，基于国家、社会和教育发展的建构态势，对21世纪初、中期我国学校体育课程的改革与发展的基本方向和思路进行了论述，提出了一体化这一以人为本的学校体育课程改革与发展观，试图为未来我国体育课程教学的科学、健康、持续发展提供新的思路和理论参考。     

信息化教育时代与特殊教育课程改革关系初探

信息社会的到来、信息化教育的发展使教育具有了许多新的特点。本文从信息化教育的新特点出发,探讨信息化教育与特殊教育课程改革的关系,并针对现实中存在的问题提出一些尝试性对策与建议。