新疆精准扶贫政策与乡村体育旅游融合发展路径研究

运用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法等,对精准扶贫政策下新疆体育旅游发展现状进行分析。结果显示:新疆自然资源雄厚,地域文化优越,但开发路径有待提高,资源融合度不完善,效益评价亟待加强,品牌特色不明显。针对以上问题提出相应对策:深化体制融合,搭建良好的开发平台;完善产业政策,打造稳固融合平台;拓宽宣传力度,扩宽旅游市场;推进科技创新,注重人才引进。     

试论早期阅读的整合性特征

早期阅读的整合性特征是鲜明而突出的,主要体现在阅读目标的多维性、阅读环境的情趣性、阅读途径的多样性、语言运用的综合性、指导策略的灵活性以及活动评价的整体性等方面,同时也体现在各方面之间的密切联系和相互影响上。教师只有树立早期阅读的整合理念,才能富有成效地开展阅读活动,形成教育的整体效应。     

论综合性大学教师教育的体制创新

对于那些经合并进入到综合性大学的传统师范院校来说,原有的师范传统及教师教育运行体制可能会受到很大的挑战,甚或会在合并的过程中流失。对于这一类综合性大学中的教师教育来说面临着更为紧迫的体制创新。为此,我们需要重新反思师范教育的传统与教师教育的独特性,明确师范教育体制的发展历程与基本经验,进而实现办学体制、学科建设体制以及教师专业教学机构设置体制等方面的创新。     

论教育理论破学科的综合性创新

为了突破我国教育科学一直沿着"学科建设"的思路进行理论创新的局限,充分、有效的发挥教育理论的功能,我们必须大力进行教育理论破学科的综合性创新,即必须打破学科界限,加强多学科交叉的综合性研究;必须破学科的一元化文化视域,进行跨文化多样性研究;必须破现代科学的困境,变革思维方式,突破理论与实践依存关系的路径,为教育理论创新注入新活力、开辟新资源、提供新思路。     

论综合实践活动课程开发的自我维度

综合实践活动课程是学生参与开发的课程,学生的自我价值因而得以充分彰显.学会思考与判断、学会选择与负责,是综合实践活动课程自我价值的集中表现.自我本身就是一个生活世界,是丰富的探究资源;自我永远是独特的,这种独特性是在关系中形成和发展的;自我价值的实现依赖于反思性探究.这是综合实践活动课程自我维度开发的基本原则.当然,在培养学生的自主性时也要避免"被动的主体性"和"虚幻的自由".     

论电视广告的整体美

电视广告的整体美主要由视觉美、听觉美、文学美构成。这三类美的特征主要区别在于:视觉美的各个部分在空间中并存,具有直观可感性;听觉美的各个部分在时间中承续,可感但不具象;文学美不可感知,只能意会,其内容超重于形式,而视觉美和听觉美则可以感知,其形式超重于内容。三类美在电视广告中融合成综合美,给受众造成了多种多样的审美效果,主要有优美效果、壮美效果、喜剧性效果,有时还有悲剧性效果。     

大学英语精读课综合教学法初探

文章论述了大学英语教学中采用综合教学法(传统教学法和语篇教学法的有机结合)的必要性及其实施步骤：立足全篇，阅读理解；文章串析及语言分析；读后练习。     

《怀念狼》简论

《怀念狼》这部小说继续展示了贾平凹的新追求 ,浑厚、从容的叙说背后是深切的忧虑。贾平凹或直接铺陈 ,或凭藉隐喻、象征 ,刻意展示人类的危机 ,同时又通过以“西游”模式叙述的一路灭狼的故事暗示人类的危机无法拯救。此外 ,作家在小说中尝试的整体象征方式和贾平凹式的“装神弄鬼”亦深可玩味。     

Effects of implementing an integrative drama-inquiry learning model in a science classroom

Abstract

This paper introduces ‘Integrative Drama-Inquiry Learning’ (IDI), merging drama-based learning with inquiry-based learning in order to exemplify teaching science through drama. The study also reports on the findings of a sequential mixed-methods procedure embedded in a quasi-experimental research design aimed to understand the effects of IDI on middle school students’ achievement in a biological unit. The initial quantitative phase revealed that IDI instruction had a significant effect on the experimental group’s achievement compared with traditional teaching. A follow-up qualitative phase showed that their achievement was affected by the enhancement of intrinsic motivation through IDI. Analysis suggested that students’ satisfaction of psychological needs of competency, relatedness, and autonomy positively affected learners’ motivation, as advocated by the self-determination theory.     

浅析学习动机和外语学习之间的关系

基于 Gardner 和 Lambert关于学习动机的理论,对学习动机和外语学习成绩的关系进行探索性研究.从教学大纲的制定、外语课程的设计、教学活动的开展等方面出发,对中国外语学习尤其英语学习的特点和外语教育的现状进行分析,并得出建议性的结论.