从web2.0的视角解析创作共用协议

在Web2.0网络时代,用户会收集各种来源的数字资源,加以混合、拼贴出新作品,所以网络著作权的问题一直存在。本文在分析web2.0与创作共用协议的内容基础上,探讨了web2.0与创作共用协议之间的关系,认为web2.0的许多特性和创作共用协议相互影响,创作共用协议是为了解决web2.0应用模式所遇到的著作权难题而应运而生的产物。     

计算机软件的知识产权保护及其社会成本

随着计算机产业的不断发展 ,软件盗版问题变得更加突出 ,如何对计算机软件进行知识产权保护的问题已引起全社会的广泛关注。同时 ,软件的知识产权保护也会带来一定的社会成本。本文主要介绍计算机软件保护的综合法律体系 ,并分析了知识产权保护的成本收益与社会成本 ,提出了一些构想和建议     

知识产权强国建设基本问题初探

知识产权强国是指在知识产权国际竞争中具有强大知识产权实力的国家。知识产权强国具有知识产权综合能力强、知识产权制度优越、知识产权环境优良、知识产权绩效显著、知识产权国际影响力大等主要特征。知识产权大国与知识产权强国的区别在于,知识产权大国针对知识产权的数量或规模而言,而知识产权强国则针对知识产权实力而言。知识产权强国战略是国家知识产权大国发展战略的一个更高阶段、更高目标。二者在战略内涵、战略目标、战略内容、组织实施方式和制定基础上存在区别。创新驱动发展,知识产权强国战略驱动创新,因此知识产权强国战略为创新驱动发展战略提供了制度保障和战略支撑。     

当代中国知识分子的责任——以葛兰西有机知识分子理论为视角

安东尼奥·葛兰西的有机知识分子理论认为,有机知识分子应该具有实践性、教育功能和为人民大众服务的阶级属性.然而,处于转型时期的中国社会,中国当代知识分子界群体迷失导致责任缺位,表现在为既得利益集团服务,脱离人民大众实际,追逐学术名利,公共领域言论缺失.事实上,他们应该成为社会的良知,站在人民的立场上说话,在实践中培养公民意识,勇于为民众伸张正义,发出声音.     

关于知识经济时代高校人才培养问题的分析与思考

知识经济时代,人才培养是大学固有职能,也是重要的职能,大学教育将走出“半人时代”,把培养全人作为自己的培养目标。为了实现培养全人大学教育目标,大学必须调整专业设置,进一步拓宽人才培养口径,建立普遍教育与专业教育有效平衡的课程体系,实现课程体系的个性化;改革教育教学方法,加强智力训练、能力培养和人格养成,营造适宜校园文化环境,促进学生的全面发展。     

现代家长的情绪修养

儿童的情绪智力发展深受家庭情绪氛围影响,因此提高家长的情绪修养尤显重要。现代家长应从了解情绪特征、注意自身的情绪表现、掌握调控情绪的方法等3方面来提高自身的情绪修养,从而给儿童树立情绪智力榜样,促进其发展。     

Flash动画创作心智技能的构成研究

近年来,国内动漫市场发展得如火如荼,各大院校顺应市场需求纷纷开设动画及相关专业,《Flash动画制作》是其关键课程之一。然而,绝大部分毕业生的Flash动画创作能力未能很好地满足市场需求,根本原因在于Flash动画创作心智技能的缺失。要提高Flash动画创作能力,首先需要了解Flash动画创作心智技能的内涵及其构成,本文对其内涵做出界定,而后采用问卷调查法探讨该心智技能的主要构成,得出该心智技能由构思技能、设计技能和制作技能三部分构成。     

“课程思政”视域下课程内容重构的价值

实行课程思政建设是实现各类课程与思想政治理论课形成协同效应的必然选择。课程思政建设的立足点为课程内容重构。课程内容重构要以一个中心、两个抓手、三个方面为原则。以立德树人为中心,以课程知识体系和学生政治素养成长为两个抓手,以教师提升、课程研究、政治素养获取为抓手的三个方面,强化课程历史底蕴、内容思政育人的道路自信、内容建构的国际视野,进而实现课程思政立德树人目标。     

我国科技型中小企业知识产权质押融资模式分析——以科技银行为例

知识产权质押融资是我国科技型中小企业解决资金难题的重要手段。科技银行是科技创新与金融创新相结合的产物,我国科技银行发展历史不长,但在知识产权质押融资平台构建、利率确定、绩效考核、风险补偿方面积累了一定的经验。我国科技银行还需在战略性新兴产业服务、风险与收益匹配等方面进行进一步探索。     

论新课程理念下数学教育的功能

数学教育功能,是数学教育系统客观存在的能力属性。新课程理念下数学教育的功能,概括地讲就是通过数学教育,提高学生的素质,促进学生全面、持续、和谐地发展。具体来说,可以归纳出以下四大功能：思想熏陶的德育功能;思维训练的智育功能;情感陶冶的美育功能;人格塑造的心育功能。