高校后勤管理中的精细化管理模式分析

随着教育制度的深化改革,对高校的发展产生一定的影响,对高校管理也提出了更高的要求。在高校管理中,高校后勤管理也得到了高度的重视。在高校后勤管理中,为了提高后勤管理水平,现如今后勤管理模式逐渐向精细化管理模式发展,对后期管理工作既带来了机遇,也带来了挑战。在高校后勤管理工作中,运用精细化管理模式,在很大程度上能够提高服务和管理水平,对师生的教学和学习过程起到了积极的促进作用。因此,在本文中我们可以对高校后勤管理的精细化管理模式进行全面地分析,从而促进高校后勤管理水平。     

基于“3＋1”教学模式把精读引进听说课堂的实践研究

本文基于＂3＋1＂教学模式,结合本院艺术类教学实际情况,把精读引入语音课堂,旨在通过语音课堂来支持精读教学,提高听说能力和自主学习能力。     

Increased plasma zonulin in patients with sepsis

Introduction:

Zonulin is a eukaryotic protein structurally similar to Vibrio cholerae’s zonula occludens toxin. It plays an important role in the opening of small intestine tight junctions. The loss of gut wall integrity during sepsis might be pivotal and has been described in various experimental as well as human studies. Increased levels of zonulin could be demonstrated in diseases associated with increased intestinal inflammation, such as celiac disease and type 1 diabetes. We therefore investigated the role of plasma levels of zonulin in patients with sepsis as a non-invasive marker of gut wall integrity.

Materials and methods:

Plasma level of zonulin was measured in 25 patients with sepsis, severe sepsis or septic shock according to ACCP/SCCM criteria at the first day of diagnosed sepsis. 18 non-septic post-surgical ICU-patients and 20 healthy volunteers served as control. Plasma levels were determined by using commercially available ELISA kit. Data are given as median and interquartile range (IQR).

Results:

Significantly higher plasma concentration of zonulin were found in the sepsis group: 6.61 ng/mL (IQR 3.51–9.46), as compared to the to the post-surgical control group: 3.40 ng/mL (IQR 2.14–5.70) (P = 0.025), as well as to the healthy group: 3.55 ng/mL (IQR 3.14–4.14) (P = 0.008).

Conclusion:

We were able demonstrate elevated levels of plasma zonulin, a potential marker of intestinal permeability in septic patients. Increased zonulin may serve as an additional mechanism for the observed increased intestinal permeability during sepsis and SIRS.     

格式塔心理学视角下的大学英语精读课堂优化探析

格式塔心理学认为结构不是部分之和,而是经过主体知觉活动进行积极组织和建构而成的经验整体。同理,大学英语精读课堂教学作为教师创造性的产物和学生的知觉、审美的对象,也必须是一个具有整体性和系统性的完形结构（优格式塔结构）,精读课堂教学的过程就是这种优格式塔结构的形成与呈现的过程。     

形成性评估在大学英语精读教学中的应用

大学外语教学是人才培养过程中非常关键的一个环节,而教学效果的好坏大多通过评估来实现。如今有些高校开始尝试终结性评估与形成性评估相结合的方式,更科学人性地对教学效果进行评价。问卷调查表明,在大学英语精读教学中运用形成性评估模式,在一定程度上激发了学生的英语学习热情,培养了学习者的自主学习能力,对英语学习效果产生了较为积极的后效作用。     

区域高职教育集约化发展的前置因素与动力机制——基于皖江城市带的实证分析

推进集约化发展,是区域高职教育为适应和促进区域发展,通过资源整合利用从而提升改革发展绩效的一种战略性选择。高职教育内涵发展、区域产业转型升级、行业企业人才需求、现代职教体系构建等四个方面因素,使得集约化发展成为新形势下区域高职教育改革的必由之路。政府的主导推动、院校的主动作为、行业的指导协调、企业的深度参与,则是推进区域高职教育集约化发展的动力之源。     

大学英语精读教学中思辨能力的培养

大学英语精读课在大学课程体系中所占课时量大,受益学生最多。以大学英语精读教学内容为依托,以多媒体手段为表现形式的思辨能力训练,对学生创造性思维的形成具有重要的意义。在教学方法上,应注重民主性原则和参与性原则,要着眼于培养学生独立思考的思维创新能力。通过在大学英语课程中融入思辨能力的培养,可以取得同时实现语言课堂教学基本目标和思辨能力训练目标的双赢效果。     

河南省新升本院校英语精读课堂教师话语研究

随着"以学生为中心"的主题教学模式的出现和逐步推广,众多一线教师与研究人员开始关注英语课堂上教师的言语行为对学生二语习得的影响和作用。本研究采用自然调查法对河南省两所新升本院校外语系精读课堂上的教师话语进行调查研究,从而分析英语精读课堂中教师话语的使用情况及存在的问题,为新生本院校的英语专业精读课程教学提供一定的参考。     

论国有资产流动与流失

国有资产流动是实现国有资产合理配置的重要前提,本文就国有资产流动过程中存在的问题及其对策进行了有益的探讨.     

建构主义对大学英语精读的启示

建构主义理论是当今西方教育心理学的最新理论,建构主义认为学生是知识的积极建构者,教育过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程.这对我国大学英语精读课改革有着重要的启示.