"五位一体"产学研合作机制实证研究--以高职旅游专业为例

从高职旅游专业的实践来看,落实“就业导向”,提高教育教学质量,必须采取系统化措施,创新产学研合作机制。这些措施包括:实施就业导向,确立岗位目标,构筑培养方案;强化课程对接,优化管理体系,确保教学效果;切合企业需要,融入职业技术,开展应岗实训;联结无形资产,强化过程管理,合作培养人才;强化职业意识,培养创新能力,扩大辐射效应。     

整体式燕尾镶配件装配工艺分析与制订

整体式燕尾镶配件的装配是装配钳工的重要实践环节,通过对整体式燕尾镶配件装配工艺尺寸链的分析与计算,确定了采用修配装配法的依据,得到了最大修配量,对实际装配工序内容具有规范作用,为相同类型镶配件装配工艺的分析与制订提供了借鉴与指导作用。     

高等数学教学中的两个难点解析

定积分概念是用极限定义的,有很强的思想性．按定积分概念,用计算定积分的方法求解无限和的极限或数列极限是教学中的一个难点,这里应对难点给出一个易掌握的处理方法．分部积分“分部”的意思是把两个函数u（x）和v（x）的乘积uv拆分为不定积分∫udv与∫vdu两部分的和,即uv=∫udv＋∫vdu,其中∫e^ax sinbxdx、fsin（lnz）dx这一类的分部积分是教学中的又一个难点,处理这类不定积分方法的数学依据是这时的fudv和fvdu之间有一个容易得到的形如λλudv＋μfvdu=w（x）（λ,μ为常数,λ≠μ）的线性关系．     

《使用加工中心(铣)的零件加工》课程教学设计

在<使用加工中心(铣)的零件加工>课程教学设计中,选取企业典型零件作为项目载体,将加工所需职业能力进行细分,并通过去除零件烦琐、重复特征,设计出具有普适性、适用性的教学项目.最后将具有区域特征的零件加工作为综合性项目.依据能力进阶规律和认知规律,将学习单元及其对应的工作任务进行序化,且每个学习单元都设计引导项目、讨论项目和自主项目.同时.开发面向教师的教学指导文件资料和面向学生的学习资源,作为课程与教学的支撑.     

黄佐近体诗用韵考

黄佐诗歌用韵可分为17部。有押仄声韵的现象,偶有韵字不避重复的现象,出韵的情况亦有之,元韵分为三类;从音韵学的角度,对两种不同本子进行对比,校正了几处错误。     

西安方言中的几个程度副词

西安方言中的几个程度副词"太"、"扎"、"蛮"、"很"、"冷"在用法上各有特点,与普通语的程度副词相比也有多方面的差异。"太"除了作状语之外还可以作补语,并以重叠形式表示程度的加深。"扎"只作补语,不作状语,并能在部分动词后作补语。"蛮"只作状语,用在形容词前带有"适中、满意"的感情色彩;"蛮"还常用在动词前作状语。"很"只作补语,并有重叠形式。"冷"只作状语,用在动词前时表示动作的力度大或持续时间长。     

引进火电机组设备备品备件的管理

备品备件足维持电厂安全稳定运行、缩短检修时间重要的物质基础。引进机组在建设过程中，加强备品备件的管理还可为国家节省外汇。本文就引进电站工程存建设过程中，引进殴备备品备件的分类方法、引进数量、管理的实用制度、错供漏供备品的补供以及工程峻工后备品的移交等问题进行了分析讨论。     

增补形式分析法在汉语语法分析中的运用

汉语没有明显的形态特征，“结合形式”是一种最重要的语法形式，而增补形式是一种“可能有的结合形式”，因此，利用增补形式分析法辩析某些相似的语法结构尤其能显示出其独特的作用。本文从辩析词性，辩析句子成分、确定句型，辩析分句关系，规范用词等四个方面阐述了增补形式分析法在汉语语法分析中所显示的独特作用。     

高等代数理论在多项式分解中的应用

讨论了高等代数理论在多元多项式分解中的应用,给出了若干应用方法,得到了多元二次多项式可分解的判别法和分解方法,彻底解决了多元二次多项式分解的理论问题。     

谈进口设备零配件的国产化问题

在改革开放早期进入我国的进口设备大型零配件的使用寿命已到,急需进行配套更新。如若仍从国外进口,不但要花费比国内生产多得多的资金,而且由于环节众多需要很长的时间。因此,必须立足国内,搞好进口设备零配件的国产化。应结合我国的具体国情,充分考虑我国的资源状况、我国的社会装备水平;调动协作单位的积极性和工人师傅的主观能动性,发扬全局观念,进行全国大范围的大协作;充分利用各家之长,各尽所能,共同攻克难关。