陕西省培训农村社会体育指导员工作现状及对策

农村社会体育指导员是带动农村体育的主要力量,也是促进村民身心健康、提高农民群众生活质量、构建社会主义新农村的重要组成部分。经调查,陕西省农村社会体育指导员队伍的人数远达不到每2000人至少拥有1名社会体育指导员的要求。在培训时发现由于部分学员年龄偏大、文化层次较低、爱好及参加培训的目的不明确,组织者时间安排紧,项目安排缺乏合理性,造成了部分学员完不成学业。鉴于此,对下发培训通知项目及内容的设置要有科学性、针对性、实效性,组织培训工作应提出要求,考试方案要科学制定,严格控制等级证的发放。     

高职化工类专业学生顶岗实习方案设计的几点思考——以在废弃物处置行业实习为例

高职院校化工类专业学生在顸岗实习的过程中,由于受到专业特点影响,顶岗实习企业分散,难以制定有针对性的顶岗实习方案。建议采取以企业生产产品为依据,将顸岗实习的企业类型归纳简化为有限的种类,减轻制定顶岗实习方案工作压力,通过安排任课教师开展有针对性的企业研修,将研修的经验有效融入到实习方案设计中,同时加强校企合作,建立多类型校外实训基地,以便更有针对性地帮助学生开展实习活动。     

健美操教练员的素质结构与高校健美操专业教学改革

采用问卷调查等方法,对健身教练员素质进行调查。结果表明:教练员的授课能力方面的素质排名第一,专业基本理论知识的了解排名第二,成套动作的编排能力排名第三,与会员的交流能力排名第四,职业道德排名第五。     

Reconstructing the internship program as a critical reflexive practice: the role of tutorship

Critical reflexivity has been acknowledged as fundamental in higher education. For facing complex situations in turbulent environments, students nowadays need not only to be taught technical knowledge, but also to be helped develop “relevant” learning for their future professional practice. In recent years, scholars have concentrated on what makes the internship experience a successful opportunity for the parties involved, and have also discussed the crucial role of a mentor/tutor in sustaining relevant and effective learning. However, the specific conditions that make tutorship successful in promoting critical reflexivity in such a boundary crossing experience need to be further explored. Aim of this paper is therefore to analyze what tutorship conditions sustain the development of critical reflexivity in internship. For this purpose, we will present the case study of an internship program run by one of the largest universities in northern Italy.     

高校学生实习类型及其法律关系认定研究

高校学生实习期间的法律关系认定在理论和司法实践中长期存在争议,导致高校学生实习期间的合法权益难以得到有效保护。高校学生在实习过程中同时具备学生和劳动者双重身份,根据"是否纳入教学计划、是否具有人身从属关系以及是否取得劳动报酬"三项分类标准可将高校学生实习分为教学类实习、劳动类实习、劳务类实习和帮工类实习四种实习类型,分...     

体育院校辅导员工作理念及方法创新

通过文献资料法、综合分析法,结合工作实践就体育院校辅导员工作理念及方法创新的必要性进行了分析。必要性主要有:1)体育院校大学生的特点变化使辅导员工作理念创新必要性凸显——体育院校大学生的价值取向日益多元,体育院校大学生的自我意识不断增强,体育院校大学生的个性追求日显务实,体育院校学生个体差异大管理难度大;2)外部环境的变化对传统的工作方法带来了冲击——信息化、网络化给传统的工作方式带来了冲击,巨大的就业压力使传统的单一性思想教育愈显苍白。理念创新包括:1)坚持"科学人文主义"理念;2)"管理"理念到"服务"理念的转变;3)民主理念。方法创新包括:1)工作过程中要注重心理学知识的应用;2)工作过程中要注重语言表达的艺术;3)构架多种交流平台。