请求的难度与难度的突破--从《陈情表》谈请求批准请示的语言特点

对李密《陈情表》的语言特点进行了分析,提出在具有一定难度的请求批准请示的写作中可以运用晓之以理、动之以情的方法,突破难度、达到请求批准的目的,从而改变公文写作冷峻有余,热诚不足的写作态度,使请示这种公文形式更好地为现代工作服务。     

负向反馈对中学生英语冠词习得的作用

本研究主要探讨重铸、元语言反馈和要求澄清三种修正性反馈方式对中国中学生英语冠词习得的不同作用,并检测男女生不同性别是否会对这三种反馈方式产生不同效果。本研究经过约8周的实验,结果显示,重铸和元语言反馈在即时后测和延时后测中表现显著有效性,而要求澄清的效果不明显,不接受任何反馈的控制组的前后检测结果无显著差异。与元语言反馈相比,重铸在中国中学生英语冠词学习中表现出稳定且持久的效果。本研究还表明女生对这三种负向反馈方式的效果均要好于男生。     

Java Web中的页面跳转

在Java Web编程中间经常出现需要从一个页面跳转到另外一个页面,如何选择跳转方式一直是Java Web编程初学者容易迷茫的地方。本文总结了JSP/Servlet、Struts2和Spring中的页面跳转方法,详细分析对比了请求转发和重定向、RequestDispatcher接口的forward和include方法,在实际编程过程中需要根据具体的场景选择最合适的方式进行跳转。     

网络时代对学校德育工作者的素质要求

网络时代的到来对人们尤其是青少年的思想和行为产生了重多影响。如何适应信息网络时代的需求,开辟青少年德育工作的新方法、新途径,对学校德育工作者提出了更新、更高的要求。     

第二语言习得的自主性学习对师生的角色要求

自主性学习是以学习者实施对自己的学习目标、学习内容、学习材料进行掌控的学习模式.这种学习模式不仅仅强调学习者个体的投入和调控,更应该有教师在课堂教学设计中对学习者的个体学习经验和学习方法作充分考量,并能帮助和指导其实现自主学习的效能.笔者就自主性学习对师生双方的角色要求作一些探讨,以期对外语教学实践有一定的启发作用.     

论物权法中的预告登记制度

不动产预告登记制度在我国《物权法》中首次以国家立法的形式确立下来,其旨在保全以不动产物权变动为目的的债权请求权,赋予该请求权物权的排他效力。试图以德国、日本等国家的预告登记制度作为比较研究的对象,以揭示预告登记的性质、效力及失效等问题,并就此提出构建我国预告登记制度的一些建议。     

主体性原则是现代德育的内在要求

主体性原则是指在主导性的道德规范作为学生品德构建的骨干的基础上，培养学生独立自主学习的能力，使之成长为能进行自我教育和独立进行道德活动的道德主体。主体性原则符合辨证唯物论的基本原则，它是以德育心理学为依据的，坚持主题性原则，有利于把德育的功能落实到实处。     

社会关系与请求言语行为

言语行为是一种复杂的社会现象。受到交际双方地位、距离、年龄、性别等诸多因素的影响。言语行为被看成是一种社会行为,集中反映了交际双方的社会地位和社会关系,尤其是“权势”和“平等”关系。请求作为一种具体的言语行为,其实现方式也必然会受到“权势”和“平等”关系的影响。