Differential Effects of a Multimedia Goal-Based Scenario to Teach Introductory Biochemistry—Who Benefits Most?

Journal of Science Education and Technology - This study investigated the relationship of cognitive and demographic variables to learning outcomes from a multimedia Goal-Based Scenario (GBS) lesson...     

课堂教学开始与结尾的语言设计

一堂课的开始与结尾很重要，在教学中，根据讲授的内容和学生的知识水平及心理特点，设计出生动有趣而又行之有效的引言和结语能使教学效果更上一层楼。     

试论初中语文课堂导语设计

导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课之前,用来引导新课、启发诱导的话.它虽然不是课堂教学的主要内容,却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤.导语设计得如何,往往关系到全局和教学效果的好坏.在借鉴和学习优秀语文教师导语设计的基础上,笔者对初中语文课尝试性地设计了些导语,取得了较好的效果.     

高职酒店管理专业入门教材编写

高职酒店管理专业入门课程教材名称内涵混乱,其体系多为管理原理加酒店业务或酒店业务与管理的"拼盘",课程逻辑混乱,内容叠加.基于对中外酒店的跟踪、了解,以及对高职学情分析,将入门教材定位于承接前置课程与衔接后续课程的"酒店概论",以酒店整体形态发展的过去、现在和未来为逻辑主线对酒店入门教材进行重新架构.     

试论绪论的重要地位以及教学中应注意的环节--以《建筑材料》的绪论课为例

从绪论教学在学科课程讲授中的重要地位入手,分析了绪论课在授课中的灵魂作用,并结合绪论教学的实践,以《建筑材料》的绪论课教学为例,就如何抓住重点环节上好绪论课,提出了具体对策。     

操行评语:师生之间的交流与对话

传统的操行评语使师生之间的交流与对话受到无形阻隔,使评语不能发挥其应有功能.其中既有社会原因,也有教育者本身的原因.教育者应顺应当代社会关系及师生关系的转变,更新教育思想观念,从控制、改造学生转变到师生之间的平等交流与对话上来.撰写操行评语应考虑其对话性、随机性、针对性.     

规范与深入：文学导论课教学的要素

文学导论课的开设一方面是引导学生进入文学阅读的途径,尤其是让学生了解与实践文学文本分析的一些基本要求和规律,另一方面,通过这个方面的训练,培养学生装备认识文学的眼睛与头脑,也即感悟文学的能力。但这并不意味,所谓导论即教授一些规则。文学阅读需要依靠一些阅读程式,文学批评的写作更需要合乎规范,这同样也　需要依赖一些已成为共识的文学批评的关键词作为进入这个过程的引导。但所有这些如果不建立在充分的阅读量和文本类型的变化上,则充其量只是一些形式而已。因此,文学导论课的要素不仅在于形式,也在于内容的多少,同时更在于把形式内化到感悟文学之中,而这则需要有一定量的批评写作的支撑,这三者构成了文学导论课的要素。     

论《蒙古王府本石头记》评点者的特点

依据《蒙古王府本石头记》影印本辑录出的634条独有批语,通过与脂评对比,着力研究蒙府本侧批评点者的特点。由于蒙府本批者对原稿的改动情况不了解;与脂评相比,批语中没有相互争论的情况;对书中部分人物的态度不同;对其他小说的态度不同以及与脂评者具有不同的世界观,因此,蒙府本批者不属于脂评者,但批语却为我们留下了与曹雪芹的生活保持了一定距离的脂评者圈外之人对《石头记》的评价,有无法替代的学术价值。     

体育教学导语浅论

就导语的内涵、分类与运用问题进行了概述.结合体育术科课程实际,论述了导语在体育教学与训练中的作用.针对体育教学训练特点,对体育教学导语的设计原则与要求作了简要表述.     

浅谈《傲慢与偏见》与《简·爱》开篇艺术

简.奥斯汀和夏洛蒂.勃朗特两位著名英国女作家,分别于1813年和1847年先后出版了各自的成名作《傲慢与偏见》和《简.爱》。这两部小说近两百年来一直为人喜爱、畅销不衰,不能说与这两部作品的开篇技巧毫无干系。文学评论家的基本任务就是对这两部传世作品的开篇艺术作一些比较学的分析。