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宜州市外来入侵植物的初步研究 总被引:2,自引:0,他引:2
据野外调查和大量文献资料的整理和分析 ,确定宜州市的外来入侵植物有 32种 ,隶属 16科。为了更好地保护宜州市的生态环境 ,就必须知道这些外来入侵植物的危害、入侵途径以及防治对策。 相似文献
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Unstable angina is a critical condition of heart resulting from narrowing of vessels supplying blood to heart. Ischemia of
the myocardium leads to oxidative stress and severe tissue damage. The objective of the present study was to determine the
effect of l-arginine administration on the oxidant–antioxidant homeostasis which otherwise gets imbalanced in patients with cardiovascular
diseases. The results obtained, show improvement in the oxidant–antioxidant levels of the subjects upon incorporation of l-arginine. Our findings suggest that supplementation of l-arginine along with regular anti-anginal therapy may be beneficial to the patients of unstable angina. 相似文献
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文章对菌物生物多样性从下列三个角度进行了论述。首先,在自然界生物圈中的生物多样性包括物种、基因和生态系统三个层次;而物种多样性则是最基础和关键的。菌物是自然界物种多样性最丰富的两大类生物之一。其次,菌物分类学是研究菌物物种多样性的重要工具。第三,生物信息、菌种以及菌物原型参证的三个存取系统,作为菌物分类学的研究成果,是人类可持续发展所需要的可再生的生物资源的重要支撑系统。最后,为了加强对菌物物种多样性和基因多样性的研究、保护和开发,作者提出了4点建议。 相似文献
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樊东声 《河北体育学院学报》2015,29(4):34-36
人类与动物共同参与的体育活动被称为“物种间体育”,参与形式丰富多样,主要包括人类与动物互斗、人类捕获或猎杀动物以及人类利用动物作为运输工具进行赛跑或技能比赛三类,在物种间体育中,人类与动物的关系呈现出两种主要形态:一是主导动物的行为模式,二是剥夺动物的生命。借助哲学、伦理学、社会学的相关理论,对权利、伤害等基础性概念进行深入探讨,在此基础上,阐明动物权利的正当性,梳理人类与动物关系的应然性。结合物种间体育的形式与表现,提出应坚决抵制剥夺动物生命的所谓“血腥体育”,允许主导动物行为模式的物种间体育适度存在,但人类应尽到保护与照顾义务,尽量避免使动物遭受不必要的伤害 相似文献
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人性是人之为人的根本。在人性的问题上,古今中外的哲学家有不同的看法,本文重点从人的类本质和人的社会关系本质的统一来阐述马克思的人性观,并对马克思的人性观的特点进行了探讨,进而在构建社会主义和谐社会的背景下来阐述马克思主义人性观的现实意义。 相似文献
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Helena Pedersen 《Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education》2010,31(2):237-250
Formal education in Western society is firmly rooted in humanist ideals. ‘Becoming human’ by cultivating certain cognitive, social, and moral abilities has even symbolised the idea of education as such in Enlightenment philosophical traditions. These ideas are increasingly coming under scrutiny by posthumanist theorists, who are addressing fundamental ontological and epistemological questions about defining an essential ‘human nature’, as well as the elastic boundary work between the human and nonhuman subject. This paper responds to the ongoing discussions on the diverse articulations of posthumanism in education theory and animal studies by investigating possibilities of a shared conceptual framework that allows for a productive dialogue between them. By analysing some of the meanings attached to the notion of posthumanism in education theory and animal studies, the paper begins to identify some instabilities of humanist traditions/ideals of education and explores posthumanist challenges to research on the institutionalised production, mediation, and development of knowledge. 相似文献