初中英语过程写作法教学模式探究

在单元教学中,指导学生围绕词块、句群以及篇章结构,运用所学知识,就同一主题不同角度进行写作练习,掌握写作策略和技能,充分发挥评价的激励作用,提高学生写作水平。     

Mothers’ and Fathers’ Roles in Caring for an Adult Child with an Intellectual Disability

To date, there have been few studies of mothers’ and fathers’ roles in caring for their adult children with intellectual disabilities. The present study investigated the care-giving roles of mother and father couples caring for their adult offspring with an intellectual disability, their psychological health, and the demands and satisfaction of their care-giving roles. Twelve Anglo-Australian middle-aged mother and father couples with an adult child with intellectual disability (mean age?=?24 years) participated in semi-structured interviews about their care-giving roles and completed a series of questionnaires pertaining to care-giving difficulties and satisfaction, hassles and uplifts, and general health. Findings indicated that an extremely high proportion of both mothers and fathers were in the clinical range for social dysfunction, anxiety/insomnia, and somatic complaints, although levels of depression were relatively low. The present study found that mothers undertake more daily care-giving tasks than fathers, but that the range of tasks is similar. Mothers also reported significantly more care-giving difficulties and satisfaction than fathers. Associations between measures differed somewhat for the two parent groups, indicating the need for further exploration of both mothers’ and fathers’ experiences.     

让朗读回归语文教学

分析了朗读教学的六种现状;强调了朗读在学生语文习得过程中的三大作用;提出了加强和改进朗读教学的三个关键。     

马克思的剩余价值论和创新劳动

马克思的剩余价值论与创造性劳动有着内在的联系.在马克思看来,工业化是重复劳动的扩展时代,创造性劳动的成果是作为附带因素被无偿吸收到资本当中的,它构成了相对剩余价值的来源.现代剩余价值论必须从重复劳动和创新劳动的划分框架加以发展.剩余价值的生产活动是由创新劳动引起的,随着创新劳动成果的推广,创新劳动转化为重复劳动,市场竞争均衡的结果是整个行业利润趋于零或零化,直至新的创新劳动打破市场市场均衡并引起新的一轮剩余价值生产活动.从石器到电脑,这种积累本质上是知识的积累或创新劳动成果的积累.现代企业制度最重要的功能就是激励创新劳动,它是一种对重复劳动进行市场定价(决定于边际生产力)和对创新劳动进行间接定价(索取剩余)的一种制度安排.     

理解 积累 运用——浅谈聋校低年级句子教学

句子教学是我们聋校语文教学的一个重点,低年级的句子教学更是重中之重。低年级学生对句子的理解和掌握程度直接影响着中高年级的阅读和写作。因此如何提高低年级学生的写句能力,是广大聋校语文教师长久以来一直探索的课题。本文从理解、积累、运用三方面结合笔者平时教学谈一谈对低年级句子教学的一些粗浅认识。     

小学高年级阅读教学方法探讨

阅读是每一名小学生都要经历的一个重要活动,作为一名小学语文教师怎样去提高阅读教学的效果是当前小学语文教学改革领域的难点。巧妙激发学生阅读意识,还学生一个感悟的时机,要求学生自主阅读和自行探究问题,为引导学生的创造性阅读思维,提供了广阔的空间与温馨的情境。当今学生的阅读环境不好,学生的阅读效果不佳,教师在阅读教学上也困难重重,笔者根据自己多年从事小学语文教学的经验,及时而准确地了解每个学生在家里、社区或者与小伙伴在一起读哪些书？喜欢什么样类型的作品？做到心中有数,从而进行正确的引导。教和学在转化,向着“教是为了不教”而转化。     

因“材”施教

时代的进步和社会的发展,需要人类不断地自我成长来适应。而教师作为人类灵魂的工程师,应该走在发展的最前端。笔者认为,一切的教育都要以学生为本,因“材”施教,只有让学生受到了教育,那才是成功。本文列举了中职英语教师专业成长中因材施教的几种方法。     

泽陆蛙Fejervarya multistriata蝌蚪体内Cu~（2＋）的积累研究

通过对泽陆蛙蝌蚪体内混合重金属积累实验,研究了安全浓度内的重金属铜（Cu2＋）,铜（Cu2＋）和锌（Zn2＋）混合溶液下泽陆蛙蝌蚪体内的积累规律。结果表明,Cu2＋在泽陆蛙蝌蚪体内有积累,Cu2＋和Zn2＋两种重金属之间的联合作用为毒性减弱的拮抗作用。     

论名胜古迹信息的累积性

旅游目的地多是名胜古迹,有着久远的历史。从它“成名”的那一刻起,其信息就开始累积。随着时间的推移,它累积的信息越来越多,越来越厚重。长期累积起来的自然文化遗产,浓缩着深厚、密集、有价值的文化、科学信息。这就是名胜古迹信息的累积性。一个景观的文化累积过程构成了这个景观的历史。所有的人文景观都具有继承性,都是长期演化的结果,这种景观保存和传递不同历史时期文化的形态和特征的信息。中国文化遗迹此国外的有着更加突出的层累性。中国文化遗迹烧了、坍了,然后重修,固然是一种文化累积,然而,与国外以纯粹遗迹的方式保存相比,丧失了较多的原始信息。景观信息累积起始的条件包括自然景色优美或特殊,发生过重大历史事件,名人曾停留过等。景区的文化累积越深厚,人们追加累积的愿望就越强烈。     

积累 提炼 整合 发展——“面积和面积单位”的教学体会

教师教面积和面积单位这样的概念时,如何帮助学生理解面积的意义和建立常用面积单位的准确表象？教师需为学生提供大量有序的材料,让学生积累感性经验,引导学生在对材料进行比较时提炼出本质要素,并正确把握新旧知识的连接点,完善学生的认知结构,把概念教学过程变成学生素质发展的过程。