冰的熔解热的实验研究

冰在熔解过程中需要吸取热能，根据热力学第一定律，将冰与水混合的过程中系统的总能量守恒，即冰在熔解及升温过程中所吸收的热量就等于水降温放出的热量，最终冰熔解并达到与水相同的温度，考虑到量热器系统的吸热及系统与环境之间的换热损失，对测量结果进行修正，可求出冰的熔解热。     

Conceptual change among middle school students studying elementary thermodynamics

There is great interest in the processes by which learners reorganize and reformulate knowledge. This research adds to the current understanding by exploring two questions. “How does the learner's understanding change during the study of elementary thermodynamics?,” and “What motivates learners to restructure or reorganize their knowledge?” The conceptual changes and factors affecting that change over the course of a semester within an eighth grade physical science class are presented. General student understanding was assessed through open ended pretests, short tests and posttests given to the entire population (N=180). This was combined with a series of five clinical interviews over the course of the 13 week instruction period for each of 33 students selected by stratified random design for gender and class period. Analysis combined interview and written test data for the experimental groups and written test data for the entire population, allowing both within subject and between subject analyses. A detailed process of conceptual change emerges with individual differences illustrating impediments to knowledge integration. Inferences that have broader application in science instruction are made.     

过程的图示与途径的设计

从分析体系状态变化(包括相变化和化学变化)过程中的变量着手，引进了压力——体积及温度——聚集态(或物种)坐标系，解决了体系状态及其变化过程的图示和途径的设计问题，为化学热力学问题的学习提供了有力的辅助工具。     

化工热力学多媒体教学的实践与思考

在化工热力学中合理地利用多媒体技术,能够解决化工热力学教学中的许多难题,提高学生的学习兴趣,增加教学信息量,加快专业发展,大大促进了教学效果的提高。     

谈谈如何认识能斯特热定理对热力学第三定律的贡献

通过对能斯特热定理产生的背景 ,科学的假设等方面的讨论 ,可明确热定理是不同于热力学第一和第二定律的一个新的原理 ,及热定理对第三定律的建立所起的重要作用 ,并从热力学的三个定律的表述对比中 ,进一步认识、理解热力学第三定律。     

太阳能半导体温差发电器的输出功率

建立太阳能半导体温差发电系统的一般模型，应用非平衡态热力学和有限时间热力学理论研究存在四种主要不可逆因素影响的太阳能驱动的半导体温差发电器的性能特性，导出发电器蝗输出功率一般表示式，探讨最大输出功率及其有关的优化条件，确定了温差发电器输出电流和功率的上限，得到一些有意义的新结论。     

热力学过程的自发性的探讨

针对物理化学教材中对自发过程的定义说法不一,进行了归纳和本质上的阐述,并结合教学实践就热力学中较为抽象的自发过程进行了深入的探讨。     

硅胶自环己烷溶液中吸附苯、萘和菲的计量置换吸附模型

测定了硅胶自环己烷溶液中吸附苯、萘和菲的吸附等温线。用液-固吸附中的计量置换模型(SDM-A)处理实验结果。发现它们都能基本遵循SDM-A。还发现：苯和菲按SDM-A处理时，用lgPa～lgC^-1表示的吸附等温线是‘V’形折线，其顶点正好是单分子层吸附和多分子层吸附(或另一种吸附状态)的分界点。只是菲的吸附量比苯大得多。萘的吸附等温线是分段线性的，按SDM-A得到的lgPa～lgC^-1直线是分段的平行线，也存在与苯、菲类似的分界点。研究了吸附热力学，讨论了吸附机理。     

从教材看当前我国火成岩石学教学的某些不足

本文对近年来出版的国外火成岩石学教材与国内新版教材的内容进行了对比,结果表明,缺乏独立的热力学基础部分是国内教科书的主要缺陷。国内新版火成岩石学教材的其他缺点包括:缺少对岩石类别的实例介绍,参考文献和图件不足,以及不同岩石类别的比例不合适等。     

谈物理化学中热力学等式的证明方法

本文总结了四种热力学等式的证明方法 ,并用实例说明这些方法的具体应用