辽河油田锦7-49-36块油层水淹规律研究

锦7块位于辽河盆地西部凹陷西斜坡南段第一断阶带上,断块被两条北东向断层所夹持,呈长条状,西界为锦14断层,东界为地层下倾部位的-1075m构造线。断块东西长8km,南北宽0．8km,构造面积6．29Km2,地质储量1486×104t。构造总体形态是由西向东倾没的断鼻构造。     

大风天气下北京城市边界层阵风结构特征

通过分析北京 32 5米气象塔风温观测资料,研究了大风天气条件下北京城市地区大气边界层特征。发现在大风天气条件下北京城市大气边界层阵风结构存在如下规律:(1 )大风条件下,对数风廓线规律可适用到 1 5 0m的高度,主要是因为城市下垫面的地面粗糙度较大,使得大风与地面粗糙元素之间的相互作用加强;(2 )阵风系数在地面附近较大,随高度呈负指数函数形式递减;(3)阵风强度随高度也呈负指数函数形式递减,但其递减率要小于阵风系数的递减率。     

串行网际协议在记录仪通信中的应用

在简要介绍记录仪结构的基础上,重点论述了采用串行网际协议(SLIP),在RS-232通信协议的物理层与用户应用层间设计链路层的方法。链路层的引入提高了记录仪上下位机通信的可靠性,应用程序的层次分明,结构清晰。     

数字流域的正交软件体系结构研究

软件体系结构的研究，一直是软件工程流域中的重要研究方向，本文首先讨论了正交软件体系结构，并利用正交结构的概念和方法建立了数字流域系统的正交软件体系结构．     

反相高效液相色谱法在降血压肽分离与纯化中应用的研究

本文利用正交实验的方法,选取乙腈浓度、TFA浓度、洗脱速度三个因素,对高效液相色谱法分析降血压肽AHP的工艺条件进行了研究.色谱图显示,最佳分离条件为ACN浓度12%(v/v),TFA浓度0.03%(v/v),洗脱速度0.8 mL/min,保留时间为10.30 min;或ACN浓度12%(v/v),TFA浓度0.05%(v/v),洗脱速度1.0 mL/min,保留时间为11.41 min.高效液相色谱分析条件的优化,有利于AHP的检测和分析,从而帮助分离纯化研究的顺利进行.     

环形容器内双扩散对流的数值模拟

通过数值模拟,研究了温度和浓度梯度为水平方向、内壁和外壁上的温度和浓度保持定值的竖直环形容器内的双扩散对流结构,其中浮升力之比N=GrSGrT=-1,GrS和GrT分别为溶质格拉晓夫数和热格拉晓夫数.首先对环形容器与矩形容器内的双扩散对流状况进行了比较;然后着重分析了在双扩散对流情况下竖直环形容器内壁面处的热(溶质)边界层以及平均传热(质)率Nu(Sh)随Le数的变化情况.结果表明,溶质边界层的厚度随着Le数的增大逐渐减小,而热边界层随Le数的变化不大;与Sh数一直随Le数的增大呈明显的上升趋势不同,当Le>10后Nu数随Le数的变化趋于平缓.     

校园网运行新问题的可行性解决方案

大学校园网络如何高效稳定的运行是网络管理员追求的目标。本文结合齐鲁师范学院校园网的实际情况,针对校园网运行过程中出现的实际问题,分别从安全认证、出口扩容与负载均衡、二层攻击防范、机房监控与报警和校园网管理分工等方面,给出了具体的可行性解决方案。希望这些措施的实施,真正给学院校园网络的良好运行带来帮助。     

基于网络层的同城电子商务服务器集群系统的实现

通过比较多种服务器集群整合方法的优劣,确定网络层优选方案,结合江苏省科技厅同城电子商务平台项目的实施,在Linux系统上实现了这一整合过程,并经测定达到预期的功能和性能指标;实践证明,该方案能降低电子商务网站的运行维护风险,且在保持服务质量的前提下可有效降低技术成本。     

汽车起重机力矩限制器软硬件系统的抗干扰设计

力矩限制器作为安全保护装置,稳定性和可靠性是最为关键的部分。针对力矩限制器工作在较为恶劣的工作现场环境,容易受到外界干扰信号影响的情况,本文着重阐述了汽车力矩限制器的软硬件抗干扰设计方法。设计了性能可靠稳定的隔离开关电源,可以保证系统电源的纯净,线性模拟信号隔离电路的设计可以进一步降低干扰信号对系统的稳定性和可靠性的影响;软件抗干扰措施主要采用uC/OS-Ⅱ操作系统保障多任务的协同运行和不同任务间可靠切换,软件数字滤波可进一步抑制干扰信号对系统的冲击。通过现场调试和装机实验验证了该力矩限制器具有较强的抗干扰能力和较高的工作稳定性。     

Developing schools as professional learning communities： The TL21 experience

Over the last 2 decades, Irish schooling and society have gone through a period of significant structural and policy-driven change. To meet the emerging needs of the knowledge/learning society, schools and teachers are challenged to develop their capacities as ＂active learning communities＂. This places greater demands on teachers and schools to reflect on their classroom practices, to utilise a wider repertoire of pedagogic styles more suited to the needs of the 21st century learners and so that meaningfully collaborate with their fellow professionals. Teaching and Learning for the 21st Century （TL21） was a 4-year （2003-2007） multi-pronged research and development project involving the Education Department at the National University of Ireland, Maynooth （NUIM） and 15 post-primary schools. The project sought to address a number of key aims in terms of developing schools as professional learning communities, including addressing the isolation and insulation which teachers can, and do experience in their day-to-day professional lives and prioritize quality in teaching and learning as a key challenge for school development planning. This paper attempts to succinctly frame the key developments and findings which emerged over the duration of this process.