多媒体视听资料馆藏新论

多媒体视听资料已经成为现代图书馆馆藏的重要组成部分,但是指导其馆藏建设实践活动的理论研究却相对落后,导致我国目前多媒体视听资料的采访实践活动存在较大的盲目性和随意性。要构建科学合理的多媒体视听资料馆藏体系,首先要制定多媒体视听资料馆藏发展政策,确立采访中应遵循的原则。在选择具体的视听资料时应遵照一系列标准因素来确定是否符合图书馆的馆藏发展政策,同时要注意处理好视听资料的一些特殊的关系问题。     

指数分布定数截尾数据下刻度参数的经验Bayes估计

在指数分布定数截尾情形下,当先验分布中的超参数部分未知时,在加权平方损失下构造了刻度参数的参数型经验Bayes(PEB)估计,研究了其在均方误差(MSE)准则下相对于一致最小方差无偏估计(UMVUE)的优良性,并获得了PEB估计的大样本性质.当先验分布中的超参数完全未知时,通过数值模拟比较了PEB估计和UMVUE的均方误差,获得了其优良性.最后,通过数值模拟的结果,获得了PEB区间估计的优良性.     

Assessment moderation in an Australian context: processes,practices, and challenges

Moderation is a quality assurance process that plays a central role in the teaching, learning, and assessment cycle in higher education. While there is a growing body of research globally on teaching, learning, and, to a lesser degree, assessment in higher education, the process of moderation of assessment has received even less attention. In a context of heightened accountability and greater transparency in the tertiary sector, the formalising of moderation processes has not been a part of established practice. In light of these changes, the purpose of this qualitative study was to identify and investigate current marking and moderation processes and practices operating within one faculty in a large urban university in eastern Australia to gain insight into the challenges to effective moderation. The findings suggest the need for moderation to be considered holistically as an inherent part of teaching and learning, and the need for ongoing staff development.     

当代中小学教师基本教学能力标准的研制与反思

研制教师教学能力标准并应用于教师的培养与考核是当前之急需。我国中小学教师基本教学能力标准的研究应该以新时代教育教学的新发展和新需求为导向,以教师专业发展理论为依据,以教师教学能力概念及其分类的厘定为基础,以规范性(科学性、专业化和可操作性)为原则。中小学教师基本教学能力标准的主体内容框架应该由能力类别、每一类别所包括的项目内容、每一个项目内容的观测点及其每个观测点的能力行为表现所构成。在研制中小学教师基本教学能力标准时应该秉承以教育实践为取向、体现能力本位观、洋为中用和强调中国特色的理念。     

教育理想、教师专业认同与个人认同：试论三者的关系及其意义

教师具有的专业技能是教师专业身份的重要维度,但主要是有关教育活动的效用维度,且主要以技术性和工具性为特征。使＂教育＂成为可能的层面还必然涉及＂价值维度＂,因而教育价值和教育理想在教师的专业认同中占有不可或缺的角色。教师＂使命＂背后的教育理想无不与个人价值密切相关。个人价值是个人认同的一个构成维度,所以,教师的专业认同与其个人认同在价值层面应是一致的。如此,教师对教育理想的反思和对其专业认同的理解与她/他对个人认同的理解分不开。哲学家利科对个人认同概念和叙事认同概念的分析,为教师反思其教育理想和理解其专业认同提供了一种可能的学习模式。     

从政策视角看社会转型期我国成人教育的发展

新中国成立以来,成人教育政策越来越体现成人教育的多样性,成人学习已成为社会的一个热点。但社会转型期的成人教育一方面需要政策的规范与约束,另一方面也需要针对不同形式的成人教育采用不同的政策取向,体现“自主”,并考虑成人教育的外部环境。     

信息技术与数学教学整合现状的调查研究

信息技术与数学教学整合是现代数学教育的要求,随着多媒体和网络的迅猛发展,信息技术对数学教育的价值、目标、内容与教学方式等产生了直接的影响,信息技术与数学教学整合成为一种需要和必然.基于上述发展趋势,以问卷调查和文献研究为基础得出结论,对制订信息技术与数学教学整合原则和标准提供有力的帮助.     

含参量非正常积分一致收敛性的几个判别方法

含参量非正常积分是研究和表达函数特别是非初等函数的有力工具。通过对比函数项级数一致收敛性的几个判别法（文献[2]）,利用函数项级数一致收敛与含参量非正常积分一致收敛间的关系（引理1,定理6）,给出了与函数项级数一致收敛性判别法类似的含参量非正常积分一致收敛性判别法,即比式判别法、根式判别法,同时还给出了含参量非正常积分一致收敛性的对数判别法。     

试论教育价值判断的合理性标准

在哲学价值的下位范畴中,教育价值判断的合理性标准是合目的性和合规律性的统一,这种统一是具体的、历史的统一,是一定条件下的统一。教育价值判断合理性标准的确立对目前我国选择教育价值具有重要的理论及现实意义。     

职业化考核标准在高职实践教学考核中的应用

为了让高职院校毕业的学生能更快、更好地融入企业,为了指引学生学习方向和目标,在高职院校的实践教学工作中,需进行考核方法改革,将职业化的考核标准纳入到教学考核体系中来。通过对当前实践教学考核方法的分析,以机电设备维修管理岗位为示例,设计一套将职业化考核标准纳入到高职实践教学评价体系中的考核方案。