Turbo C 2.0环境中快捷键诠释

因为在Turbo C 2.0编辑环境中不支持鼠标,所以对该环境的操作需要通过菜单功能来实现。但是,有一些操作通过菜单不能实现,这时就需要用快捷键来完成,而且快捷键使用起来比较方便。     

研究生公选课程分组讨论教学的规则设计、组织与有效实施 ——澳大利亚新南威尔士大学(UNSW)研究生公选课程教学经验的借鉴

澳大利亚新南威尔士大学的教师通过对学生循环提问与交叉提问的方式,事实上组织起了一场以研究生个人为参与主体的课堂讨论,该课堂讨论通过对研究生讨论表现实时计分的方式凝聚了学生课堂注意力,同时也有效控制了讨论秩序,其教学经验值得我国借鉴。然而,由于两国研究生公选课程人数及国民性格的较大差异,澳洲的教学经验不能在国内同类课堂完全直接适用。有必要进行针对性改造、变通。在改造后的分组讨论模式中,由教师实时记录各讨论小组的发言、提问及评论质量,并通过科学的分数构成及相关规则将各小组成员的个人总评成绩进行具体量化,同时通过小组内部及小组之间的双重竞争机制有效保障研究生个人持续性积极参与分组讨论的全部环节。     

非必修类专业课教学实践探讨

以数字控制技术课程为例,探讨如何开展本科四年级非必修类专业课的教学实践。通过调研,提出了一些用于该类课程改革的思路和具体措施,如尝试引入新颖的教学方式,调整教学内容,做到教与学并进。教学改革实践表明,这能有效提高学生的学习积极性,有利于培养学生的创新意识,收到了较好的教学效果。     

浅论国家重点实验室的监督

针对国家重点实验室的监督，论述了其理论和实际意义，介绍了监督的内容，分析了四种监督的体系关系。     

论大学语文教学空间的拓展与教学方法的灵活设置

目前大学语文教学所以日益尴尬,主要和世俗化的阅读方式、中学的模式化教育和大学语文内容方法设置等方面的问题有关.要改变这种处境,就必须要明确课程定位,确立一个合理的内容体系,并注意教学手段的灵活多变.只有这样,大学语文的教学才能呈现出无限的生机.     

中等职业学校财会专业主干课程实施模块化教学的思考

中等职业学校财会专业采用的学科化教学方式存在诸多问题,对其进行模块化教学改革包括三部分内容:编制一套与会计岗位相匹配的模块化教材;制定一套与模块化教学相适应的考核评价方法;制作一套与模块化教材相配套的教学课件。     

少数民族地区基础教育和职业教育课程的整合构想

鉴于少数民族地区经济和教育发展现状,尝试走基础教育与职业教育相结合的内涵发展道路,对加快少数民族地区人口素质的提高、经济的快速发展,有一定的现实意义。     

亚硝酸盐及其相关物种的环境暴露与生理功能

本文对亚硝酸盐及其相关物种的产生来源及其人在其中的暴露环境进行了剖析,认为有内源性与外源性双重作用,并具有各自的规律,而内源性与外源性的结合是危险因素,并对其暴露结果及其阻断进行了讨论。     

新课程理念下阅读能力的培养

新课程理念下阅读能力的培养,可以帮助学生形成认识、理解事物的合理的思维框架,帮助学生发展判断力、反应力以及有效地组织自己的经验和综合大量信息的能力,确立起对世界的合理态度.是关注学生的生活世界,为了每一位学生的发展.浅探新课程理念下阅读能力培养的意义及实施方法.     

提高培训目标层次建构现代培训模式--论现代中小学教师培训的目标、课程与组织

现代中小学教师培训应以强化持续发展能力为重点，与此相适应，就必须建立“四结合”的课程模式和多种形式优化组合的组织模式。