优秀运动员素质教育探索

通过对目前我国体育界优秀运动员素质状况的调查与分析,指出运动队存在着重专项运动素质教育而忽视其他素质教育,尤其是就业素质教育存在着更大的偏颇与弊端。为全面提高优秀运动员自身素质,培养跨世纪的新型体育人才,对优秀运动员素质教育内涵;素质教育要素;素质教育主要实施措施进行了探讨。     

利用flash5制作弹簧振子演示课件

介绍了利用flash5制作弹簧振子的过程及其演示方法。     

近年来我国高校扩招的特点及影响研究——专业变化的视角

从专业变化的角度分析1999年以来我国高校的扩招,有三个鲜明的特点以普通院校为主体;依靠专业点而不是专业种数的增加;以及倚重人文社会科学类专业的发展来实现扩招。这种方式迫使本科高校在办学中必须增设大量专业来吸纳学生,新增专业主要是社会热门专业,以人文社会科学类为主,由此导致高校专业设置趋同,热门专业规模膨胀;地方院校在基础薄弱的情况下,无法及时巩固新设专业,出现了一些不理性行为。     

推动中国先进文化向前发展的伟大代表

党的三代领导核心,毛泽东、邓小平和江泽民都始终走在创造新文化的前列,可堪称是学习古今中西、通古晓今知后的深谋远虑的战略家和历史文化伟人,不仅对中国上下五千年的人类文明史有着较深的了解和造诣,而且在领导中国建设社会主义伟大实践中,对借鉴历史文化、历史经验有着超常人的敏智和才华,并且是运用自如恰到好处,真正显现出了东方文化巨人的深厚的民族文化底蕴.     

重点实验室精细化管理实践与探索

近年来精细化管理在实践中受到了越来越多的关注,许多企业将精细化管理视作提升自身效益的法宝.在重点实验室实施精细化管理,可以有效地改善目前实验室普遍存在的粗放管理状况,有利于提高实验室的竞争力.介绍了广东省计算机网络重点实验室精细化管理的实践,探讨如何在重点实验室实施精细化管理.     

论改进高校“两课”教学重点解决的问题

高校“两课”教学内容应坚决贯彻“少而精”、“要管用”的原则 ,教学方式应确实突破传统的模式 ,重点研究和解决学生在学习邓小平理论遇到的难点或热点问题 ,争取把它作为我们今后教学科研的主要内容之一。     

论得被害人承诺

得被害人承诺的行为是否阻却违法是一个备受争议的问题，法学界的通说是有条件的接收得被害人承诺的行为阻却违法，其适用范围应该仅限于被害人有权处理的私法益。其阻却违法的要件应该是，有承诺能力的承诺权人以明示或默示的方式，在侵害行为发生之前，任意性地表达对特定侵害结果的承诺，同时，还要求侵害人对承诺有明确认识。     

关于当前农村思想政治工作的几点思考

社会转型时期，我国农村思想道德建设出现了许多新问题、新矛盾，尤其是思想政治教育內容出现断层，农村税费改革和区划调整又从客观上增加了工作难度。必须深入分析原因，提高认识，加强组织领导，寻求适合农民的思想政治教育内容和载体，着重做好重点教育对象的思想政治工作。     

小学英语市级骨干教师培训模式初探

骨干教师培训是推进基础教育课程改革的一项重要举措,其培训模式的选择直接影响培训的效果.重庆市第一期小学英语市级骨干教师培训所采取的开放性参与式的培训模式,对今后的市级骨干教师培训工作具有重要的借鉴作用.     

Assessment and its outcomes: the influence of disciplines and institutions

Existing research provides evidence at the module level of systematic differences in patterns of assessment, marks achieved and distributions of marks between different disciplines. This paper examines those issues at the degree course level, and suggests reasons for the presence or absence of those module-level relationships at this higher level. The analysis finds that both discipline and institution have large and roughly equal impact on the balance between assessment types. However, contrary to the suggestions in the literature, that balance has virtually no independent impact on degree outcomes. The analysis also discovers that, while there is only a small independent impact of disciplines on average degree marks compared to the institutional impact, disciplines do have a larger relative impact on the distribution of those marks.