全文获取类型
收费全文 | 16979篇 |
免费 | 70篇 |
国内免费 | 63篇 |
专业分类
教育 | 14667篇 |
科学研究 | 1025篇 |
各国文化 | 33篇 |
体育 | 178篇 |
综合类 | 698篇 |
文化理论 | 8篇 |
信息传播 | 503篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 55篇 |
2022年 | 70篇 |
2021年 | 121篇 |
2020年 | 237篇 |
2019年 | 194篇 |
2018年 | 127篇 |
2017年 | 149篇 |
2016年 | 146篇 |
2015年 | 423篇 |
2014年 | 1053篇 |
2013年 | 1118篇 |
2012年 | 1524篇 |
2011年 | 1533篇 |
2010年 | 1084篇 |
2009年 | 939篇 |
2008年 | 1121篇 |
2007年 | 1350篇 |
2006年 | 1263篇 |
2005年 | 1110篇 |
2004年 | 910篇 |
2003年 | 896篇 |
2002年 | 677篇 |
2001年 | 489篇 |
2000年 | 313篇 |
1999年 | 73篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 250 毫秒
151.
申开敏 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(5):117-120
关联理论认为,语言交际是一个示意——推理的认知过程,认知的实现在于它本身所体现出来的关联性。因此,关联理论框架下的言语交际活动是一个有目的、由说话人示意、听话人推理的动态过程。论文着重分析关联理论对语用推理的解释。 相似文献
152.
秦莉莉 《周口师范学院学报》2004,21(6):105-107
世界各民族语言,作为文化传播的重要载体,随着社会民族历史的变迁和政治、经济、文化的发展,也在不断地发展变化且历经了复杂、漫长的演变过程. 相似文献
153.
王爱玲 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):51-53
本调查以农村小学校长,各市、区和县小学教研室教师,农村小学教师及小学高年级学生为调查对象,就农村小学教师的教学能力进行调查。调查方式采用问卷、访谈、随机听课等方式,取得了第一手资料,并分析调查结果,结论是:农村小学教师教学能力有待于提高。 相似文献
154.
本色化叙述语言是对生活本来面貌作原色叙述的语言。它能够描述出被刻画人物的独特身份和性格及其所在环境,准确而生动地刻画人物的性格本色和活动状况,从而唤起读者的本真体验。运用本色话叙述语言来叙事,实际上是一个创作和接受的心理问题。叙述者用本色化叙述语言将自己或人物的个人认知、个人体验传达出来,力图表现生活的本真状态,实现读者与被刻画人物最近距离的接触;读者因其曾有过的相同或相近的生活体验而对叙述文本产生共鸣,唤起其最真切的本色体验,进而实现二度体验和二度阐释,达到创作的完全实现。 相似文献
155.
任小芳 《广东教育学院学报》2006,26(4):85-88
普通话水平测试培训和“教师口语”课程两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。如果我们对教师口语课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,可以不断提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到“双赢”效果。 相似文献
156.
王金忠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):121-124
人类学研究的出发点是调查,它要求外语教学要进行系统的、长期的、实地的考察,对两种不同化情景进行细致的比较分析,然后概括出实实在在的理论,以指导我们的外语教学。 相似文献
157.
张俊丽 《张家口职业技术学院学报》2003,16(4):37-38
成人英语教学应强调语言的实际运用,注意语言交流中的化差异,并能使学员在轻松的氛围中掌握新知识以及在实际中加以有效应用。 相似文献
158.
陈美娟 《太原教育学院学报》2001,19(1):20-23
在语文教学中进行语感教学已被广大语文教育工作者所理解和认同,一个语感能力强的人,能迅速捕捉语言信息,并迅速领悟,理解其内容,培养学生正确的语感,必然带来语文教学多快好省的效率,要利用教材,给学生创设情境,对学生进行语感培养,只要持之以恒,学生的正确语感就一定能形成。 相似文献
159.
李佳庆 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):59-61
儿童习得第一语言是语言学习最成功的范例,外语学习能否采用习得的方式历来是一个引起争议的问题.本文以第一语言习得的内外部条件为切入点,来探究外语学习习得化的可行性. 相似文献
160.
Barbara R. Foorman Yaacov Petscher Christopher Stanley Adrea Truckenmiller 《Journal of research on educational effectiveness》2017,10(3):619-645
The objective of this study was to determine the latent profiles of reading and language skills that characterized 7,752 students in kindergarten through tenth grade and to relate the profiles to norm-referenced reading outcomes. Reading and language skills were assessed with a computer-adaptive assessment administered in the middle of the year and reading outcome measures were administered at the end of the year. Three measures of reading comprehension were administered in third through tenth grades to create a latent variable. Latent profile analysis (LPA) was conducted on the reading and language measures and related to reading outcomes in multiple regression analyses. Within-grade multiple regressions were subjected to a linear step-up correction to guard against false-discovery rate. LPA results revealed five to six profiles in the elementary grades and three in the secondary grades that were strongly related to standardized reading outcomes, with average absolute between-profile effect sizes ranging from 1.10 to 2.53. The profiles in the secondary grades followed a high, medium, and low pattern. Profiles in the elementary grades revealed more heterogeneity, suggestive of strategies for differentiating instruction. 相似文献