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81.
文章从当前对大规模考试结果分析的误用出发,重点介绍了两种常用的统计方法:比率问题的解决方法和平均极点分法,以期引起教学单位的重视,并将现代科学统计方法引入大规摸考试结果的分析中. 相似文献
82.
对高校大型仪器设备开放共享存在的共享意识薄弱、设备重复购置、利用率低、管理方式不完善、专业技术管理人才缺乏等问题进行了分析,并对如何推进大型仪器设备开放共享提出了解决的思路。 相似文献
83.
提高大型仪器设备使用效益的措施 总被引:7,自引:5,他引:7
分析了大型仪器设备使用率不高的原因,提出了高校大型仪器设备实现资源共享,提高大型仪器设备使用效益的措施。 相似文献
84.
提高大型仪器使用效益的几点思考 总被引:4,自引:1,他引:4
刘云珍 《实验室研究与探索》2005,24(4):118-120
大型仪器设备是高校重要的物质基础。该文从仪器资源配置、仪器采购、仪器管理和使用以及管理人员队伍建设等方面进行分析,探讨各环节在提高大型仪器使用效益中的作用。 相似文献
85.
Toh Kok Aun Joseph P. Riley II Lourdusamy Atputhasamy R. Subramaniam 《Educational Research for Policy and Practice》2006,5(1):1-13
This paper compares and contrasts school science achievement between two top scoring nations, Japan and Singapore, on the
Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) assessments. The first part of the study is devoted to examining
cross-national comparisons on selected background questions administered in the TIMSS survey, while the second part examines
selected educational attributes and practices that might help explain their consistently high achievement in science. Attention
to TIMSS data has chiefly focused on the achievement gap between US and other nations. This report moves beyond US deficit
comparisons to examine results and programs of high achieving nations to better inform efforts to close the gaps. 相似文献
86.
87.
88.
结合对高校和科研院所的调研结果,以高校现有大型仪器设备现状为基础,分析探讨了一种可行的校内大型仪器设备共享模式,总结出可推广的大型仪器设备共享方案,并对共享方案进行了全面的阐述。 相似文献
89.
教学科研公用平台建设的核心是公用大型仪器设备的论证、购置和使用管理。大型仪器设备使用效益涉及大型仪器设备的配置、使用人员数量和水平、管理人员数量和素质以及仪器设备的维修维护等多种因素。其中,合理的设备配置是基础,高素质管理人员是关键,良好的运行管理及经费是保证。 相似文献
90.
《The Journal of educational research》2012,105(1):21-36
Abstract The purpose of this study was to investigate the perceived uses of diploma examination results by Alberta, Canada, high school teachers and to replicate and extend D. Loerke's (1993) study. Classroom teachers and school-based administrators (N = 414) across Alberta took part in the research questionnaire developed to measure the variables under study. Findings indicate that classroom instruction has improved as a result of the reimplementation of diploma examinations, concerns about the reduction of teacher autonomy as a result of diploma examinations persist, study participants lacked the professional training necessary to make the most of the available student assessment information, and the perceived uses of diploma examination results have changed since the Loerke study. These findings have the potential to contribute to changes in teacher assessment practices in Alberta regarding appropriate use of standardized test results as a measure of student learning. 相似文献